Chuẩn bị khởi công đồng loạt 148 trường học vùng biên: Mô hình điểm thu hẹp khoảng cách giáo dục

4 giờ trướcBài gốc

Quyền Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn: Đây là sự quan tâm thiết thực nhằm giúp học sinh vùng biên giới có điều kiện học tập tốt hơn - Ảnh: VGP/Đỗ Cường

Thưa Quyền Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn, sau đợt khởi công 100 trường nội trú tại các xã biên giới, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục triển khai giai đoạn hai với 148 trường. Việc mở rộng này có ý nghĩa như thế nào, thưa ông?

Quyền Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn: Trước hết, cần khẳng định rằng chủ trương xây dựng 248 trường phổ thông dân tộc nội trú là minh chứng cho sự quan tâm đặc biệt của lãnh đạo Đảng, Nhà nước và Chính phủ. Đặc biệt, cá nhân đồng chí Tổng Bí thư Tô Lâm đã dành sự quan tâm sâu sắc, chỉ đạo hết sức sát sao và quyết liệt để Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng các bộ, ngành, địa phương tổ chức thực hiện dự án này.

Theo kế hoạch được lãnh đạo Đảng và Nhà nước phê duyệt, chúng ta sẽ xây dựng 248 trường tại các xã biên giới, bảo đảm mỗi xã biên giới đều có một trường nội trú liên cấp (Tiểu học và Trung học cơ sở). Trong giai đoạn 1 dự kiến khởi công 100 trường, nhưng thực tế các địa phương đã huy động nhiều nguồn lực khác nhau và đang tiến hành xây dựng 108 trường. Giai đoạn 2 này, chúng ta sẽ khởi công số lượng còn lại.

Đây là sự quan tâm thiết thực nhằm giúp các em học sinh ở vùng biên giới – vốn gặp rất nhiều khó khăn trong việc đi lại – nay có điều kiện học tập nội trú. Các em sẽ được hưởng các chế độ chính sách, được học tập tập trung cùng học sinh từ nhiều dân tộc khác nhau trong điều kiện đầy đủ về cơ sở vật chất, ăn ở, sinh hoạt và có sự đồng hành của đội ngũ thầy cô giáo. Điều này mang lại cơ hội tiếp cận nền giáo dục có chất lượng, giúp các em phát triển toàn diện, góp phần thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa các vùng miền, trước hết là tại các xã biên giới.

Từ việc triển khai các trường nội trú trong giai đoạn 1, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã rút ra những kinh nghiệm gì để thực hiện giai đoạn 2 hiệu quả hơn, thưa ông?

Quyền Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn: Qua quá trình chỉ đạo, phối hợp cùng các bộ, ngành hướng dẫn địa phương thực hiện và theo dõi thực tế, chúng tôi rút ra 3 kinh nghiệm lớn:

Thứ nhất, nhờ sự quan tâm của lãnh đạo Đảng và Nhà nước, các địa phương đã triển khai với tinh thần hết sức chủ động, sáng tạo. Việc xây dựng trường học ở vùng biên giới gặp rất nhiều khó khăn: từ việc tìm quỹ đất đủ diện tích, vận chuyển nguyên vật liệu, đến việc huy động đội ngũ nhân công có năng lực thiết kế, thi công. Trong bối cảnh đó, chúng tôi đánh giá rất cao sự vào cuộc của các lực lượng vũ trang, đặc biệt là Công an nhân dân và Quân đội. Nơi nào có sự tham gia của lực lượng công an, quân đội thì việc triển khai diễn ra rất nhanh chóng và hiệu quả.

Thứ hai, các địa phương đã linh hoạt, sáng tạo trong việc áp dụng chủ trương để thiết kế trường lớp phù hợp với đặc điểm địa hình, văn hóa và quy mô học sinh của từng vùng. Điều này giúp các công trình đáp ứng sát nhất yêu cầu thực tế, vừa tiết kiệm, hiệu quả, vừa bảo đảm tiêu chuẩn chất lượng.

Thứ ba, chúng tôi đánh giá cao năng lực huy động nguồn lực xã hội hóa của các địa phương. Dù dự án 248 trường này được ngân sách Trung ương hỗ trợ, nhiều địa phương vẫn chủ động bố trí thêm ngân sách địa phương hoặc kêu gọi sự đóng góp từ xã hội để xây dựng thêm các ngôi trường tương tự mà không cần sử dụng ngân sách nhà nước.

Đó là những kinh nghiệm quý báu, rất đáng hoan nghênh để các địa phương khác học tập và áp dụng trong giai đoạn tiếp theo.

Trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở Si Pa Phìn, tỉnh Điện Biên.

Bên cạnh việc xây dựng cơ sở vật chất, Bộ Giáo dục và Đào tạo có giải pháp gì để bảo đảm chất lượng dạy và học tại các trường nội trú mới, đặc biệt là công tác phát triển đội ngũ giáo viên?

Quyền Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn: Về vấn đề này, Bộ đã và đang triển khai các giải pháp rất cụ thể:

Thứ nhất, Bộ đã hoàn thành và ban hành Thông tư quy định Điều lệ trường phổ thông dân tộc nội trú. Trong đó, quy định rõ về tổ chức bộ máy, đội ngũ giáo viên, đồng thời hướng dẫn các địa phương trong việc điều động, bố trí, đào tạo và bồi dưỡng nhằm bảo đảm trường lớp có đủ giáo viên đạt chuẩn.

Thứ hai, Bộ đã tham mưu và đang trình Chính phủ dự thảo Nghị định quy định về chế độ, chính sách liên quan. Theo đó, đội ngũ giáo viên giảng dạy tại các trường nội trú này sẽ được hưởng chế độ ưu đãi cao nhất trong khối các trường chuyên biệt. Với cơ chế từ bố trí điều động, đào tạo bồi dưỡng đến đãi ngộ tài chính ở mức rất cao, chúng tôi tin tưởng các địa phương sẽ thu hút được đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn tốt.

Thứ ba, để giữ chân giáo viên, vấn đề không chỉ nằm ở chính sách. Tại các dự án trường nội trú mới này, điều kiện cơ sở vật chất rất được chú trọng. Khu nhà công vụ không chỉ dành cho cá nhân giáo viên mà còn được thiết kế để đáp ứng nhu cầu sinh hoạt cho cả gia đình họ. Đây là một điều kiện vô cùng thuận lợi để thu hút các giáo viên giỏi yên tâm công tác và gắn bó lâu dài.

Hệ thống trường nội trú mở ra cơ hội giáo dục chất lượng, thu hẹp khoảng cách vùng miền.

Về dài hạn, Bộ Giáo dục và Đào tạo kỳ vọng hệ thống trường nội trú này sẽ đóng góp như thế nào trong việc thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa các vùng miền, thưa ông?

Quyền Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn: Trước hết, xét về điều kiện cơ sở vật chất, theo chỉ đạo của lãnh đạo Đảng, Nhà nước và theo thiết kế mẫu của các trường đang được khởi công, có thể khẳng định điều kiện tại đây rất tốt. Thậm chí, nhiều công trình khang trang, hiện đại và đa chức năng phục vụ sự phát triển toàn diện của học sinh hơn cả một số trường ở vùng nông thôn hay thành thị. Đó là môi trường tuyệt vời để các em được học tập, sinh hoạt đầy đủ tiện nghi và giao lưu văn hóa giữa các dân tộc.

Thứ hai, hệ thống trường nội trú này thực sự là một mô hình điểm, mang tính hình mẫu và có sức lan tỏa. Thực tế thời gian qua, nhiều địa phương đã dựa trên thiết kế mẫu này để tự triển khai xây dựng các trường phổ thông khác.

Theo đúng chủ trương, chúng ta sẽ từng bước mở rộng và nhân rộng mô hình này. Trước mắt là ưu tiên hoàn thiện tại các xã biên giới, sau đó sẽ tiến dần đến các khu vực không giáp biên nhưng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn.

Với lộ trình đó, trong điều kiện ngân sách cho phép, chúng ta sẽ từng bước chuẩn hóa hệ thống trường phổ thông trên cả nước, tạo điều kiện tối đa để các em học sinh có môi trường ăn ở, học hành, phát triển toàn diện, đúng như mục tiêu căn bản mà nền giáo dục đặt ra.

Xin trân trọng cảm ơn ông.

Thu Trang

Nguồn Chính Phủ : https://baochinhphu.vn/chuan-bi-khoi-cong-dong-loat-148-truong-hoc-vung-bien-mo-hinh-diem-thu-hep-khoang-cach-giao-duc-102260317150631791.htm