Chuyển mình cùng chính quyền địa phương 2 cấp

4 giờ trướcBài gốc

Từ đầu tư cơ sở vật chất, phát triển mạng lưới trường lớp đến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và chuyển đổi số, các nhiệm vụ trọng tâm được triển khai đồng bộ, bám sát chỉ đạo của Tỉnh ủy, UBND tỉnh và yêu cầu thực tiễn tại cơ sở, tạo nền tảng cho phát triển bền vững trong giai đoạn mới.

ĐỒNG BỘ ĐẦU TƯ, CỦNG CỐ NỀN TẢNG

Trong tiến trình sắp xếp, kiện toàn tổ chức bộ máy theo mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, ngành Giáo dục tỉnh Đồng Tháp chủ động chuyển mình, bám sát chỉ đạo của Tỉnh ủy, UBND tỉnh và yêu cầu thực tiễn tại cơ sở.

Diện mạo trường lớp tại các địa phương trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp khang trang, đáp ứng yêu cầu học tập của học sinh (ảnh chụp tại Trường Tiểu học Thường Lạc 2).

Sự chuyển động này thể hiện rõ qua việc ưu tiên đầu tư, củng cố nền tảng giáo dục; đồng thời, nâng cao chất lượng dạy và học, hướng đến phát triển nguồn nhân lực bền vững cho địa phương.

Trước hết, công tác đầu tư công tiếp tục được xem là một trong những trụ cột quan trọng nhằm tạo động lực cho đổi mới giáo dục.

Trong năm 2025, Sở GD-ĐT được giao thực hiện 6 dự án đầu tư công, với tổng mức vốn hơn 35,17 tỷ đồng; đến cuối năm 2025, ngành Giáo dục tỉnh giải ngân trên 18 tỷ đồng, đạt 51,26%.

Song song với đầu tư, mạng lưới trường lớp trên địa bàn tỉnh tiếp tục được củng cố theo hướng đồng bộ và phù hợp với điều kiện từng địa phương.

Toàn tỉnh hiện có 367 trường mầm non, 387 trường tiểu học, 254 trường trung học cơ sở (THCS) và 81 trường trung học phổ thông (THPT), cùng hệ thống Trung tâm Giáo dục thường xuyên, cơ sở giáo dục nghề nghiệp và đại học.

Việc duy trì, sắp xếp mạng lưới này không chỉ đáp ứng nhu cầu học tập của người dân, mà còn thể hiện vai trò điều phối của chính quyền địa phương 2 cấp trong quản lý giáo dục, bảo đảm tính thống nhất nhưng vẫn linh hoạt ở cơ sở.

Từ nền tảng đó, công tác huy động học sinh trong độ tuổi đạt nhiều kết quả tích cực.

Năm 2025, tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo đạt 91,5%, tiểu học đạt 100%, THCS đạt 99,1%, THPT đạt 84%.

Những con số này phản ánh sự phối hợp chặt chẽ giữa ngành Giáo dục với chính quyền xã, phường trong việc vận động, tạo điều kiện để học sinh được đến trường đầy đủ, qua đó góp phần giữ vững và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trên địa bàn tỉnh.

Bên cạnh đó, việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia tiếp tục được xác định là nhiệm vụ trọng tâm, gắn với trách nhiệm của từng cấp chính quyền.

Đến cuối năm 2025, toàn tỉnh có 825 trên tổng số 1.057 trường mầm non và phổ thông công lập được công nhận đạt chuẩn Quốc gia, chiếm 77,2%.

Riêng khối trường phổ thông, có 550 trên 718 trường đạt chuẩn, tương đương 76,6%.

Ngành Giáo dục đã xây dựng lộ trình cụ thể, phấn đấu đến năm 2030 đạt mục tiêu 100% trường phổ thông đạt chuẩn Quốc gia, qua đó tạo sự đồng đều về điều kiện học tập giữa các địa phương.

Không dừng lại ở cơ sở vật chất, chất lượng giáo dục toàn diện tiếp tục được nâng cao thông qua việc triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018, đẩy mạnh bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý.

Đồng thời, ngành Giáo dục Đồng Tháp tăng cường chuyển đổi số, cải cách thủ tục hành chính, triển khai học bạ số và hệ thống dữ liệu ngành, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý trong bối cảnh sắp xếp tổ chức bộ máy theo mô hình chính quyền 2 cấp, hướng đến xây dựng nền giáo dục hiện đại, minh bạch và hiệu quả.

Đồng thời, việc gắn giáo dục với mục tiêu phát triển nguồn nhân lực và ổn định xã hội được thể hiện rõ qua các chương trình, kế hoạch dài hạn.

Ngành Giáo dục chủ động tham mưu thực hiện các mục tiêu của Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh nhiệm kỳ 2025 - 2030, trong đó chú trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tăng cường giáo dục nghề nghiệp và hướng nghiệp, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội của tỉnh.

TẬP TRUNG THÁO GỠ KHÓ KHĂN

Trước yêu cầu đổi mới giáo dục gắn với việc tổ chức, vận hành mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, ngành Giáo dục chủ động nhận diện những khó khăn then chốt cần tập trung tháo gỡ.

Trong đó, 2 vấn đề được xác định có tác động trực tiếp và lâu dài đến chất lượng giáo dục là đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất trường học.

Các giải pháp được xây dựng theo hướng đồng bộ, có lộ trình rõ ràng và gắn trách nhiệm cụ thể cho từng cấp, từng ngành trong quá trình tổ chức thực hiện.

Trước hết, đối với tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ, ngành Giáo dục tập trung điều tiết và sắp xếp lại đội ngũ một cách hợp lý. Sở GD-ĐT phối hợp chặt chẽ với Sở Nội vụ và UBND các xã, phường tiến hành rà soát quy mô lớp học, cơ cấu bộ môn tại từng cơ sở giáo dục; từ đó tổ chức thuyên chuyển, điều động giáo viên phù hợp với nhu cầu thực tế.

Cùng với việc sắp xếp lại đội ngũ hiện có, công tác tuyển dụng giáo viên được đẩy mạnh theo hướng chủ động và linh hoạt hơn.

Ngành Giáo dục xây dựng kế hoạch tuyển dụng ngay từ cuối năm học trước, tổ chức tuyển dụng nhiều đợt trong năm, nhằm kịp thời bổ sung giáo viên cho các môn học còn thiếu, nhất là Tin học, Ngoại ngữ, Âm nhạc và Mỹ thuật theo yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018.

Trong bối cảnh mỗi năm toàn tỉnh có khoảng 800 giáo viên nghỉ hưu, giải pháp này giữ vai trò đặc biệt quan trọng, góp phần bảo đảm đủ giáo viên giảng dạy và duy trì ổn định hoạt động dạy học tại các trường.

Bên cạnh đó, tỉnh đặc biệt quan tâm đến việc triển khai các chính sách thu hút và hỗ trợ đặc thù nhằm giữ chân giáo viên, nhất là những người đang công tác tại vùng sâu, vùng xa và khu vực biên giới.

Thông qua việc tham mưu ban hành và tổ chức thực hiện các chính sách hỗ trợ về điều kiện sinh hoạt, đi lại và môi trường làm việc, ngành Giáo dục hướng đến mục tiêu giúp giáo viên yên tâm công tác, gắn bó lâu dài với nghề.

Song song với đó, việc bảo đảm số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên được xác định là giải pháp mang tính nền tảng và lâu dài. Theo thống kê, tỷ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo theo Luật Giáo dục 2019 đạt 96,3% ở cấp mầm non, 92% ở cấp tiểu học, 96,1% ở cấp THCS và 100% ở cấp THPT.

Trên cơ sở kết quả này, UBND tỉnh tiếp tục chỉ đạo xây dựng kế hoạch tổng thể về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, chú trọng cập nhật kiến thức chuyên môn, kỹ năng sư phạm hiện đại và bồi dưỡng lý luận chính trị, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục trong giai đoạn mới.

Đối với khó khăn về cơ sở vật chất, tỉnh tập trung triển khai các giải pháp đầu tư theo hướng có trọng tâm, trọng điểm, gắn với mục tiêu duy trì và nâng cao chất lượng trường đạt chuẩn Quốc gia.

UBND tỉnh chỉ đạo Sở GD-ĐT phối hợp với Sở Tài chính, Sở Xây dựng và UBND cấp xã rà soát hiện trạng từng trường học, xác định cụ thể các hạng mục cần sửa chữa, nâng cấp từ nguồn chi thường xuyên hoặc đưa vào kế hoạch đầu tư trung hạn giai đoạn 2026 - 2030.

Việc phân bổ ngân sách được thực hiện theo hướng ưu tiên kiên cố hóa các hạng mục xuống cấp, bảo đảm đầy đủ các khối phòng chức năng theo quy định.

Hiện toàn tỉnh có 825 trường đạt chuẩn Quốc gia, trong khi vẫn còn hơn 230 trường chưa đạt chuẩn ở tất cả các cấp học.

Trước thực tế đó, các địa phương tiếp tục rà soát, quản lý đất đai và hiện trạng cơ sở vật chất trường học; đồng thời, chủ động cân đối ngân sách địa phương, tích cực huy động các nguồn lực xã hội hóa để duy trì và nâng chất trường lớp.

Kết quả giữ vững và tái công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia được xác định là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ hằng năm của chính quyền cấp xã, qua đó tạo động lực để cơ sở vật chất giáo dục được đầu tư bền vững, đồng bộ và hiệu quả.

Tiến sĩ Lê Quang Trí, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Đồng Tháp, đánh giá: “Việc tổ chức, vận hành mô hình chính quyền địa phương 2 cấp đặt ra yêu cầu mới đối với quản lý giáo dục.

Trước bối cảnh đó, ngành Giáo dục Đồng Tháp xác định phải chuyển mình một cách mạnh mẽ, đồng bộ, từ đầu tư cơ sở vật chất, phát triển đội ngũ đến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Mọi giải pháp đều hướng về cơ sở, gắn rõ trách nhiệm, nhằm tháo gỡ kịp thời các khó khăn, tạo nền tảng vững chắc cho giáo dục phát triển bền vững trong giai đoạn tới”.

Đ. PHI

Nguồn Đồng Tháp : https://baodongthap.vn/chuyen-minh-cung-chinh-quyen-dia-phuong-2-cap-a235381.html