Đại biểu Chu Thị Hồng Thái: Đề nghị làm rõ một số nội dung kinh phí thực hiện Chương trình Mục tiêu quốc gia về giáo dục và đào tạo

2 giờ trướcBài gốc

Các đại biểu dự phiên họp Quốc hội chiều 2/12/2025

Phát biểu thảo luận ở hội trường, đại biểu Chu Thị Hồng Thái, Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh cho rằng cơ cấu phân kỳ vốn của chương trình đang dồn quá lớn vào giai đoạn 2031 – 2035, với hơn 400 nghìn tỷ đồng, chiếm tới 70% tổng nguồn lực, trong khi giai đoạn 2026 – 2030 chỉ bố trí hơn 170 nghìn tỷ đồng, tương đương 30%. Cách phân bổ này khiến 5 năm đầu giai đoạn được xác định phải hoàn thành các mục tiêu mang tính nền tảng lại không có đủ nguồn lực để tạo chuyển biến rõ rệt. Việc dồn phần lớn vốn sang giai đoạn sau làm tăng nguy cơ dồn việc, dồn chỉ tiêu, khiến tiến độ thực hiện không bám sát yêu cầu nghị quyết của Quốc hội, đặc biệt trong bối cảnh khả năng cân đối ngân sách sau năm 2030 còn nhiều yếu tố khó dự đoán.

Đại biểu Chu Thị Hồng Thái, Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh phát biểu thảo luận ở hội trường

Do đó đại biểu đề nghị Chính phủ nghiên cứu cơ cấu lại phân kỳ vốn theo hướng tăng tỷ trọng cho giai đoạn 2026 – 2030, bảo đảm đủ nguồn lực để hoàn thành các mục tiêu nền tảng như: kiên cố hóa phòng học, nhà công vụ, bán trú, nội trú và bổ sung giáo viên tại các địa bàn khó khăn. Đồng thời cần quy định rõ thứ tự ưu tiên vốn, trong đó ưu tiên bố trí trước cho vùng dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới và các xã nghèo, nhằm tạo chuyển biến thực chất ngay từ giai đoạn đầu và tránh dồn áp lực sang giai đoạn 2031 – 2035. Trường hợp thực hiện nhiều chương trình mục tiêu quốc gia, nguồn lực còn hạn chế chưa bố trí được, đại biểu cho rằng, chỉ tiêu giai đoạn 2026 - 2030 chỉ tập trung vào những nhiệm vụ cấp bách và mang tính nền tảng.

Đại biểu đề nghị cần làm rõ hơn cơ chế vốn đối ứng của các trường đại học, cao đẳng trong thực hiện chương trình. Đại biểu đề nghị Chính phủ nghiên cứu điều chỉnh mức đối ứng theo năng lực thực tế của từng nhóm trường, nhất là các trường đại học, cao đẳng địa phương ở vùng khó khăn. Đồng thời cần giao nhiệm vụ thực hiện chương trình cho những cơ sở có đủ năng lực về đào tạo các ngành nghề phù hợp với chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo và khoa học, công nghệ, bảo đảm minh bạch tiêu chí lựa chọn và công khai danh sách trường được đầu tư.

Theo đại biểu không nên áp dụng tỷ lệ “cứng” về xã hội hóa là 10% tổng mức đầu tư ở các dự án về giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục nghề nghiệp. Vì thực tế ở nhiều xã miền núi, vùng sâu, vùng xa gần như không có doanh nghiệp đủ tiềm lực tài chính, người dân thu nhập thấp, nên khả năng huy động xã hội hóa là rất hạn chế. Nếu vẫn ấn định một tỷ lệ xã hội hóa tương đối “cứng” như 10%, mà không vận động được từ doanh nghiệp, thì nguy cơ hiện hữu là các cơ sở giáo dục và chính quyền cơ sở sẽ chuyển hướng sang vận động, kêu gọi “đóng góp tự nguyện” từ phụ huynh, học sinh để hoàn thành chỉ tiêu về cơ sở vật chất, thiết bị.

Đại biểu đề nghị xã hội hóa phải phù hợp điều kiện từng vùng, hạn chế việc huy động từ phụ huynh và chỉ xã hội hóa các hạng mục bổ trợ. Các hạng mục thiết yếu phải do ngân sách bảo đảm để không làm tăng chi phí giáo dục cho người dân, nhất là nước ta đang thực hiện chủ trương miễn học phí cho học sinh phổ thông.

DƯƠNG DUYÊN - VIỆT THUẬN

Nguồn Lạng Sơn : https://baolangson.vn/dai-bieu-chu-thi-hong-thai-de-nghi-lam-ro-mot-so-noi-dung-kinh-phi-thuc-hien-chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-hien-dai-hoa-nang-cao-chat-luong-giao-duc-5066738.html