Đánh giá học sinh phổ thông: Linh hoạt trên giấy và máy tính

9 giờ trướcBài gốc

Hình thức đánh giá học sinh phổ thông thời gian tới có thể được thực hiện trên giấy, trên máy vi tính hoặc kết hợp cả hai hình thức. Ảnh: Lê Nguyễn

Thông tin về dự thảo thông tư ban hành quy định về đánh giá diện rộng cấp quốc gia chất lượng giáo dục phổ thông, ngày 9-7, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết: Thông tư này sẽ thay thế Thông tư số 51/2011/TT-BGDĐT quy định về đánh giá định kỳ quốc gia kết quả học tập của học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông.

Dự thảo thông tư lần này được ban hành nhằm khắc phục khó khăn, vướng mắc, trong việc thực hiện đánh giá diện rộng về kết quả học tập của học sinh.

Thông tư hiện hành chỉ áp dụng đối với các kỳ đánh giá định kỳ cấp quốc gia do Việt Nam chủ trì, nhằm đánh giá kết quả học tập của học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông, mà chưa điều chỉnh đối với các kỳ đánh giá quốc tế có sự tham gia của Việt Nam.

Tuy nhiên, thời gian qua và trong những năm tới, Việt Nam đã, đang và sẽ tiếp tục tham gia nhiều chương trình đánh giá quốc tế như PISA (Chương trình đánh giá học sinh quốc tế lứa tuổi 15 của OECD); SEA-PLM (Chương trình đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học khu vực Đông Nam Á); TALIS (Chương trình đánh giá quốc tế về dạy và học của OECD). Các chương trình này đều do Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, triển khai thống nhất trên toàn quốc.

Để phù hợp với tình hình thực tế, dự thảo thông tư mới đã mở rộng bao gồm cả “đánh giá diện rộng quốc gia” và “đánh giá diện rộng quốc tế”.

Về quy trình thực hiện, dự thảo mới điều chỉnh cả nội dung và hình thức đánh giá. Cụ thể, nội dung đánh giá là các yêu cầu cần đạt đối với những môn học tham gia đánh giá, được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành.

Theo đó, đối với khối lớp 5 gồm môn toán và môn tiếng Việt; đối với khối lớp 9 và 11 gồm môn toán, môn ngữ văn và môn tiếng Anh. So với quy định hiện hành, dự thảo bổ sung việc đánh giá môn tiếng Anh đối với học sinh lớp 9 và lớp 11.

Hình thức đánh giá được đa dạng hóa, có thể thực hiện trên giấy, trên máy vi tính hoặc kết hợp cả hai hình thức. Trong trường hợp cần thiết để phục vụ yêu cầu quản lý nhà nước, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có thể bổ sung các kỳ khảo sát, bên cạnh các kỳ khảo sát định kỳ cấp quốc gia và quốc tế.

Đáng chú ý, dự thảo chú trọng đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh trong giải quyết các vấn đề liên quan đến học tập và cuộc sống.

Nội dung dự thảo tại đây: du-thao-ve-danh-gia-chat-luong-gdpt.pdf

Thống Nhất

Nguồn Hà Nội Mới : https://hanoimoi.vn/danh-gia-hoc-sinh-pho-thong-linh-hoat-tren-giay-va-may-tinh-708534.html