Giám đốc Sở GD&ĐT Vĩnh Long: Tỉnh còn thiếu 1.866 giáo viên

8 giờ trướcBài gốc

Theo Nghị quyết số 202/2025/QH15 của Quốc hội về việc sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh, tỉnh Bến Tre, tỉnh Trà Vinh và tỉnh Vĩnh Long sau khi sáp nhập thành tỉnh mới có tên gọi là tỉnh Vĩnh Long.

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Thạc sĩ La Thị Thúy - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long chia sẻ, việc sáp nhập ba tỉnh thành một đơn vị hành chính mới mở ra cho ngành giáo dục tỉnh này nhiều cơ hội lớn đồng thời cũng đặt ra nhiều thách thức.

Đơn vị hành chính mới mở ra nhiều cơ hội lớn với ngành giáo dục Vĩnh Long

Theo Thạc sĩ La Thị Thúy, tỉnh Vĩnh Long mới có quy mô giáo dục lớn với1.316 cơ sở giáo dục từ mầm non đến phổ thông và giáo dục thường xuyên (trong đó 1.264 trường công lập và 52 trường ngoài công lập). Trong đó: Giáo dục mầm non có 416 trường; 453 trường tiểu học; 313 trường trung học cơ sở; 109 trường trung học phổ thông. Toàn tỉnh có 3 trung tâm giáo dục thường xuyên, 18 trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên; 2 trường trung cấp; 1 trường giáo dục chuyên biệt; 1 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập.

Thạc sĩ La Thị Thúy - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long. Ảnh: Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long cung cấp.

Về đội ngũ, tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong toàn ngành lên đến 41.472 người. Theo cô Thúy, đây là một nguồn nhân lực vô cùng to lớn, là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục.

Về giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp,sau sáp nhập, Vĩnh Long có nhiều trường đại học, cao đẳng, tạo ra một hệ sinh thái giáo dục hoàn chỉnh, có khả năng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao tại chỗ, phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và khu vực.

"Sau sáp nhập, giáo dục tỉnh nhà có được cơ hội, nguồn lực phát triển lớn. Việc huy động, phân bổ nguồn lực thuận lợi trong đầu tư cơ sở vật chất, phân công đội ngũ và triển khai hoạt động dạy và học. Bên cạnh đó, ba địa phương Vĩnh Long - Bến Tre - Trà Vinh đều có thế mạnh riêng, nay được kết nối, bổ sung cho nhau, tạo nên sự đa dạng và phong phú trong công tác quản lý. Quy mô lớn này vừa là tiềm lực, vừa là thách thức, đòi hỏi công tác quản lý nhà nước phải có tầm nhìn bao quát, chiến lược và khoa học hơn", Thạc sĩ La Thị Thúy nhấn mạnh.

Tuy nhiên, theo cô Thúy, ngành giáo dục địa phương này cũng gặp phải một số khó khăn, thách thức nhất định.

Một là, thiếu đồng bộ về hệ thống quản lý. Bởi, mỗi sở giáo dục và đào tạo trước đây đều có một hệ thống văn bản quản lý, quy trình làm việc, phần mềm quản lý. Do đó, để tạo ra một cơ chế vận hành chung, thông suốt đòi hỏi thời gian và nguồn lực.

Hai là, khó khăn trong sắp xếp, kiện toàn bộ máy nhân sự, tình trạng dôi dư ở một số vị trí việc làm, đặc biệt là ở các phòng ban chuyên môn của Sở. Vì vậy, cần thực hiện công tác sắp xếp, bố trí lại đội ngũ cán bộ quản lý một cách công tâm, minh bạch, hợp tình hợp lý, dựa trên năng lực và yêu cầu công việc, vừa đảm bảo bộ máy tinh gọn, hiệu quả, vừa không làm ảnh hưởng đến tâm tư, tình cảm của công chức.

Ba là, quy mô quản lý lớn, địa bàn rộng, đa dạng về địa hình nên đôi khi gặp một số khó khăn trong tổ chức các hoạt động chuyên môn tập trung, kiểm tra, giám sát và đi lại của công chức, viên chức.

Bốn là, thách thức trong việc thống nhất các cơ chế, chính sách đặc thù của địa phương. Ngoài các chính sách chung của Trung ương, mỗi tỉnh trước đây có thể có những nghị quyết, chính sách riêng để hỗ trợ giáo dục, do đó cần rà soát, đánh giá và tham mưu xây dựng các chính sách mới để nhất quán và phù hợp với thực tiễn.

"Chúng tôi xác định đây là những thách thức tất yếu trong giai đoạn đầu của việc sắp xếp, tinh gọn bộ máy hành chính. Với sự quan tâm sâu sắc của lãnh đạo tỉnh, sự đồng lòng của toàn thể đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, cùng với một lộ trình, kế hoạch khoa học, ngành giáo dục tỉnh nhà sẽ sớm ổn định và bước vào một giai đoạn phát triển mới", Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long khẳng định.

Tỉnh Vĩnh Long còn thiếu 1.866 giáo viên

Chia sẻ thực trạng về đội ngũ giáo viên trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, Thạc sĩ La Thị Thúy cho biết, toàn ngành được giao 43.750 biên chế. Trong đó, đơn vị sự nghiệp công lập thuộc Sở được giao là 7.279 biên chế; đơn vị sự nghiệp công lập thuộc các xã, phường được giao là 36.471 biên chế.

Sau khi sáp nhập từ 01/7/2025 đến nay, Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long đã phối hợp với ủy ban nhân dân các xã, phường rà soát, thống kê nhu cầu giáo viên cho năm học 2025-2026. Kết quả, hiện nay số giáo viên còn thiếu ở các cấp học do chưa thực hiện tuyển dụng bổ sung năm học này là 1.866 giáo viên.

Hiện nay, tỉnh Vĩnh Long còn thiếu 1.866 giáo viên. Ảnh: Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long cung cấp.

Cô Thúy cho biết thêm: "Ngày 13/8/2025, Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Long đã ban hành quyết định về việc giao số lượng người làm việc hưởng lương từ ngân sách nhà nước trong các đơn vị sự nghiệp công lập năm 2025 sau khi sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh.

Sở giáo dục và đào tạo, ủy ban nhân dân các xã, phường căn cứ số lượng người làm việc hưởng lương từ ngân sách nhà nước được ủy ban nhân dân tỉnh giao năm 2025 ban hành quyết định giao số lượng người làm việc hưởng lương từ ngân sách nhà nước cho từng đơn vị thuộc thẩm quyền quản lý".

Về những khó khăn trong công tác phát triển đội ngũ giáo viên, cô Thúy cho rằng, các văn bản quy phạm pháp luật hiện hành phân định thẩm quyền về công tác quản lý, điều động, thuyên chuyển, tiếp nhận, tuyển dụng viên chức các cơ sở giáo dục chưa thống nhất nên địa phương khó tổ chức thực hiện, làm chậm tiến độ điều động, sắp xếp đội ngũ giáo viên, nhân viên thừa, thiếu và công tác tuyển dụng viên chức để bổ sung viên chức thiếu ở các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh. Cụ thể:

Tại khoản 10 Điều 23 Luật Tổ chức chính quyền địa phương về nhiệm vụ, quyền hạn của Chủ tịch ủy ban nhân xã là "Chỉ đạo và tổ chức thực hiện công tác tuyển dụng, sử dụng, quản lý công chức, viên chức trên địa bàn theo quy định của pháp luật và phân cấp của cơ quan nhà nước cấp trên;…”.

Tại điểm b khoản 4 Điều 40 Nghị định số 142/2025/NĐ-CP, quy định trách nhiệm của Sở Giáo dục và Đào tạo là “Thực hiện tuyển dụng, quản lý, sử dụng, bổ nhiệm, thăng hạng chức danh nghề nghiệp, thay đổi chức danh nghề nghiệp, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá đối với đội ngũ nhà giáo, nhân sự quản lý, viên chức và người lao động trong các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh theo quy định”.

Tại điểm a khoản 5 Điều 4 Thông tư số 15/2025/TT-BGDĐT, quy định về nhiệm vụ và quyền hạn của Sở Giáo dục và Đào tạo: “Chủ trì thực hiện theo quy định của Luật Nhà giáo, quy định của pháp luật có liên quan và phân cấp của Ủy ban nhân dân cấp tỉnh đối với việc tuyển dụng, tiếp nhận, điều động, biệt phái, thuyên chuyển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, viên chức, người lao động trong các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh”. Tuy nhiên, hiện nay Luật Nhà giáo chưa có hiệu lực thi hành để thực hiện (Luật Nhà giáo có hiệu lực từ ngày 01/01/2026).

Trao quyền tuyển dụng giáo viên cho ngành Giáo dục giải quyết bài toán thừa, thiếu đội ngũ

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư số 15/2025/TT-BGDĐT hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của Sở giáo dục và đào tạo thuộc ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương và Phòng Văn hóa - Xã hội thuộc ủy ban nhân dân xã, phường, đặc khu thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những. Ảnh: Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long cung cấp.

Cô Thúy đánh giá: "Thông tư đã quy định khá rõ về thẩm quyền, trách nhiệm của Sở giáo dục và đào tạo, ủy ban nhân dân cấp xã. Trong đó, 02 nội dung nổi bật mà Bộ Giáo dục và Đào tạo giao thẩm quyền cho Sở Giáo dục và Đào tạo đó là: Hướng dẫn, tổ chức thực hiện công tác chuyên môn, nghiệp vụ của các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh. Chủ trì thực hiện theo quy định của Luật Nhà giáo, quy định của pháp luật có liên quan và phân cấp của ủy ban nhân dân cấp tỉnh đối với việc tuyển dụng, tiếp nhận, điều động, biệt phái, thuyên chuyển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, viên chức, người lao động trong các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh.

Điều này giúp công tác chỉ đạo, hướng dẫn được thông suốt, nhất quán; đảm bảo chất lượng giảng dạy và học tập đồng đều; đồng bộ hóa các tiêu chuẩn về dạy học và đánh giá, đảm bảo chất lượng giáo dục không bị chênh lệch giữa các trường; đồng thời, phù hợp với tình hình thực tế quản lý nhà nước về giáo dục ở các xã, phường khi thực hiện chính quyền địa phương 02 cấp.

Bên cạnh đó, việc giao thẩm quyền cho ngành giáo dục trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo được xem là giải pháp quan trọng nhằm tháo gỡ những điểm nghẽn về chính sách đối với nhà giáo, đặc biệt là giải quyết bài toán thừa, thiếu đội ngũ; chủ động điều phối số lượng người làm việc giữa các cơ sở giáo dục; hoạch định các kế hoạch phát triển đội ngũ để đảm bảo đủ số lượng người làm việc cho các cơ sở giáo dục theo quy định trong thời gian tới.

Thạc sĩ La Thị Thúy bày tỏ: "Luật Nhà giáo chính thức có hiệu lực từ ngày 01/01/2026. Do đó, khi xây dựng các văn bản triển khai thực hiện Luật Nhà giáo và các quy định về phân cấp, phân quyền trong quản lý nhà nước về giáo dục cần lưu quy định rõ về thẩm quyền, trách nhiệm quản lý nhà nước trong lĩnh vực giáo dục; giao quyền chủ động, tự chủ nhiều hơn cho Sở giáo dục và đào tạo, ủy ban nhân dân cấp xã và cơ sở giáo dục. Đồng thời, thực hiện phân cấp quản lý đi đôi với kiểm tra, giám sát và đề cao trách nhiệm người đứng đầu; tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm và trách nhiệm giải trình của các trường về tổ chức, bộ máy, quy mô phát triển, tài chính cũng như quản lý giáo dục.

Vừa qua, Chính phủ ban hành Nghị định số 238/2025/NĐ-CP ngày 03/9/2025 quy định về chính sách học phí, miễn, giảm, hỗ trợ học phí, hỗ trợ chi phí học tập và giá dịch vụ trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo.. Đây là một chủ trương rất kịp thời, mang tính nhân văn sâu sắc, thể hiện sự quan tâm của Đảng, Nhà nước và chính quyền các cấp đối với thế hệ trẻ và công tác giáo dục. Chính sách này giúp giảm đáng kể gánh nặng kinh tế cho phụ huynh, nhằm bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục của học sinh, góp phần thực hiện công bằng và tiến bộ xã hội trong giáo dục.

Ngành đã chỉ đạo công tác tuyên truyền nội dung nghị định; phối hợp các ngành tham mưu ủy ban nhân dân tỉnh trình hội đồng nhân dân tỉnh Nghị quyết quy định về chính sách học phí, miễn, giảm, hỗ trợ học phí, hỗ trợ chi phí học tập và giá dịch vụ trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo trên địa bàn tỉnh tại kỳ họp cuối năm 2025.

Thạc sĩ La Thị Thúy - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long

Giải pháp nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục đào tạo của địa phương

Theo Thạc sĩ La Thị Thúy, để đảm bảo số lượng giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2025-2026, Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long đã tham mưu ủy ban nhân dân tỉnh giao Sở chủ trì phối hợp thực hiện tiếp nhận, thuyên chuyển, điều động giáo viên từ đơn vị thừa đến đơn vị có nhu cầu trên phạm vi toàn tỉnh để khắc phục thừa thiếu cục bộ giáo viên ở các trường, các địa phương. Song song, chủ trì phối hợp thực hiện tuyển dụng giáo viên các cơ sở giáo dục công lập thuộc quản lý của tỉnh trên địa bàn trên tổng số biên chế đã được giao để bổ sung giáo viên, nhân viên còn thiếu thực hiện nhiệm vụ năm học 2025-2026.

Đồng thời, hướng dẫn các cơ sở giáo dục thuộc Sở và ủy ban nhân dân các xã, phường còn thiếu giáo viên thực hiện ký kết hợp đồng với giáo viên theo chỉ tiêu hợp đồng theo Nghị định số 111/2022/NĐ-CP năm 2025 đã được Hội đồng nhân dân tỉnh giao.

"Để nâng cao chất lượng đội ngũ trong thời gian tới Sở sẽ tham mưu ủy ban nhân dân tỉnh cho chủ trương để phối hợp với các cơ sở đào tạo tiếp tục cử cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng và nâng cao trình độ đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng nâng cao năng lực, bồi dưỡng đảm bảo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp theo quy định", cô Thúy chia sẻ thêm.

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long cũng nêu một số kiến nghị nhằm tháo gỡ những "điểm nghẽn", đồng thời nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục đào tạo của địa phương trong thời gian tới.

Thứ nhất, các cơ quan quản lý cấp trên sớm khắc phục tình trạng chồng chéo, trùng lắp nhiệm vụ giữa các cơ quan. Cần giao quyền chủ động, tự chủ nhiều hơn cho Sở giáo dục và đào tạo, ủy ban nhân dân cấp xã và cơ sở giáo dục.

Thứ hai, cần sớm hoàn thiện vị trí việc làm ở cấp xã, đặc biệt là việc bố trí cán bộ công chức cấp xã phụ trách quản lý nhà nước về giáo dục phải đủ về số lượng, đáp ứng về năng lực công tác và trình độ chuyên môn phù hợp với vị trí việc làm.

Thứ ba, tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên sâu để nâng cao năng lực về chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục, đặc biệt là cán bộ quản lý giáo dục ở cấp xã là yêu cầu quan trọng, cấp bách và lâu dài đối với ngành Giáo dục; đảm bảo năng lực của cán bộ trong việc triển khai chính sách mới, quản lý ngân sách, nhân sự và các hoạt động giáo dục.

Thi Thi

Nguồn Giáo Dục VN : https://giaoduc.net.vn/giam-doc-so-gddt-vinh-long-tinh-con-thieu-1866-giao-vien-post254294.gd