Hà Nội: Giáo viên Ngữ văn cảm ơn tổ ra đề lớp 10 vì đề thi hay, vừa sức thí sinh

12 giờ trướcBài gốc

Những thí sinh đầu tiên hào hứng bước ra khỏi điểm thi tại Trường Trung học phổ thông Trương Định sau khi hết giờ thi môn Ngữ văn. (Ảnh: Trung Hiền/Vietnam+)

Đề hay, vừa đảm bảo yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông 2018, vừa phù hợp với năng lực và cảm xúc của học trò là nhận định của các giáo viên về đề thi môn Ngữ văn, Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của Hà Nội sáng nay, 7/6.

Ngữ văn là môn thi đầu tiên của kỳ thi, cũng là môn thi có nhiều thay đổi nhất trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 và đề thi khác biệt so với mọi năm khi ngữ liệu của đề không nằm trong bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào.

Theo cô Ngô Thu Mỹ, giáo viên môn Ngữ văn, Trường Trung học cơ sở Hoàng Mai (quận Hoàng Mai, Hà Nội), ở phần đọc hiểu, ngữ liệu là một văn bản thơ đẹp. Nếu đề thi mẫu của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội là bài thơ về tình mẫu tử thì đề thi chính thức là tình phụ tử. Tình cảm gia đình thuộc chủ đề gần gũi với trải nghiệm của học trò và dễ chạm cảm xúc, khơi gợi được hứng thú làm bài cho các em.

Các câu hỏi đọc hiểu “bao sân” ở các phạm vi kiến thức, kỹ năng với các mức độ khác nhau. Vừa có câu dễ, dạng “biếu điểm” (câu 1, 2), vừa có câu có tính chất phân hóa (câu 3, 4).

Cô Thu Mỹ cho rằng cách hỏi của câu 4 rất hay khi vừa dễ mà vừa khó. Dễ vì câu hỏi đã chỉ rõ yêu cầu, vừa có điểm khó khi nội dung câu thơ (trích) phải đặt trong cả văn bản thơ thì mới hiểu rõ ý nghĩa. Vì vậy, muốn trả lời đủ sâu tác dụng của “việc lặp lại từ ngữ trong hai dòng thơ” thì phải đưa trở lại văn bản và phân tích.

Câu 3 là một câu có gợi ý rõ ràng - dùng hoàn cảnh sáng tác để hiểu nội dung câu thơ. Tuy vậy thì cách hỏi “hiểu những dòng thơ như thế nào” hơi mơ hồ với học sinh: là hiểu về nội dung hay nghệ thuật? Cô Thu Mỹ cho rằng bên cạnh phần trả lời về nội dung thêm cả về phần nghệ thuật và điều này có thể khiến học sinh trả lời cồng kềnh, tốn thời gian trong khi câu hỏi chỉ có 1 điểm.

Phần nghị luận được cô Thu Mỹ đánh giá là hay và “đẹp”. Câu hỏi viết đoạn văn nghị luận yêu cầu phân tích 5 dòng thơ với dung lượng 200 chữ là phù hợp, nhất là khi 5 dòng thơ trọn vẹn về nội dung và có hình thức đặc sắc, giúp học sinh có “đất” để phân tích.

Cô Thu Mỹ nhận định đề thi đã giúp các học trò có tâm thế thoải mái để bước vào các môn thi tiếp theo. (Ảnh: NVCC)

Câu hỏi viết bài văn nghị luận xã hội về “làm thế nào để luôn tìm thấy niềm vui tuổi học trò” có cách dẫn vừa đủ khơi gợi vừa gọn gàng. Cách hỏi dùng hình thức câu hỏi khá khéo léo và giúp đề không "khô."

Cô Mỹ nhận định dạng bài giải pháp là trọng tâm của lớp 9, nhưng đề thi không phải là dạng giải pháp về hiện tượng đời sống mà đa số thầy cô quen dạy. Nhiều thầy cô vẫn dạy dạng bài tư tưởng đạo lý và hiện tượng đời sống nên dạng bài có xen lẫn cả hai yếu tố này sẽ vẫn có chỗ để học sinh phát huy năng lực, chiều sâu suy nghĩ của mình.

Cô Mỹ cho rằng vấn đề nghị luận được lựa chọn rất dễ khơi gợi cảm xúc của học trò - đối tượng lớp 9 vừa ra trường đầy lưu luyến và yêu thương. Từ khóa “niềm vui tuổi học trò” cũng là “mảnh đất màu mỡ” của lứa tuổi này. Vì thế, hứa hẹn sẽ có những bài nghị luận mềm mại, thú vị.

“Là một giáo viên văn trực tiếp giảng dạy, đồng hành với học trò trong suốt hành trình ôn tập, tôi ‘nhẹ nhõm’ với đề thi và muốn nói lời cảm ơn với những người ra đề. Tôi tin tưởng bài thi văn sáng nay sẽ giúp các học trò Hà Nội có động lực để tiếp tục mạnh mẽ ‘chiến đấu’ với các môn thi còn lại," cô Thu Mỹ chia sẻ.

Đề thi nhẹ nhàng, gần gũi với học sinh cũng là nhận định của cô Đinh Thị Hương, giáo viên Ngữ văn Tuyensinh247.com.

Theo cô Hương, ở phần nghị luận xã hội, vấn đề nghị luận được lựa chọn không quá xa lạ mà gần gũi với thực tế, phù hợp với tâm lý, tình cảm và nhận thức của lứa tuổi học trò đồng thời phản ánh được những chuyển biến trong tư duy, quan niệm của thế hệ trẻ trong bối cảnh xã hội hiện đại.

Thông qua việc bày tỏ chính kiến và quan điểm cá nhân về các hiện tượng, sự việc hoặc giá trị đạo đức – xã hội, học sinh được rèn luyện khả năng lập luận, tư duy phản biện và kỹ năng trình bày ý kiến một cách thuyết phục, từ đó hình thành tư duy độc lập.

Đây cũng là nhận định của các giáo viên dạy văn tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI. Theo các thầy cô, dù đây là năm đầu tiên triển khai kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhưng đề thi không làm khó thí sinh với những vấn đề, ngữ liệu, đề tài quen thuộc, gần gũi với đời sống. Đề thi có sự đổi mới nhẹ nhàng và dự đoán sẽ có nhiều em đạt kết quả cao ở môn thi này./.

(Vietnam+)

Nguồn VietnamPlus : https://www.vietnamplus.vn/ha-noi-giao-vien-ngu-van-cam-on-to-ra-de-lop-10-vi-de-thi-hay-vua-suc-thi-sinh-post1042985.vnp