Hai Gen Z từng tốt nghiệp Á khoa, đạt IELTS 9.0

12 giờ trướcBài gốc

Hà Đặng Như Quỳnh (SN 1996) tốt nghiệp Á khoa Sư phạm Anh, trường ĐH Sư phạm TP.HCM năm 2018 và có điểm IELTS 8.5, là gương mặt trẻ có tiếng trong làng dạy tiếng Anh. Như Quỳnh đang nghiên cứu sinh tiến sĩ tại ĐH Reading (Anh).

Trần Anh Khoa (SN 1997) tốt nghiệp Á khoa ngôn ngữ Anh, trường ĐH KHXH&NV – ĐHQG TP.HCM năm 2019, hiện là thạc sĩ TESOL (thạc sĩ giảng dạy tiếng Anh). Khoa từng giành giải ba học sinh giỏi Quốc gia khi đang học ở trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TP.HCM).

Trong kỳ thi IELTS mới đây, hai "cây" ngoại ngữ Gen Z này đã gây chú ý với thành tích ngoại ngữ khi đạt số điểm tuyệt đối, IELTS 9.0. Điểm từng kỹ năng đọc, nghe, viết, nói của Như Quỳnh lần lượt là 9.0, 8.5, 8.5, 9.0; của Anh Khoa là 9.0, 9.0, 8.5 và 8.5.

Hà Đặng Như Quỳnh và Trần Anh Khoa. Ảnh: NVCC

Trên hành trình chinh phục IELTS, Hà Đặng Như Quỳnh và Trần Anh Khoa đã dành nhiều thời gian rèn luyện các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Thách thức lớn nhất với Như Quỳnh là viết, còn Anh Khoa là nói.

Như Quỳnh chia sẻ, có thể dễ dàng đạt điểm 7.0, 7.5 ở kỹ năng viết, nhưng để bứt phá đạt điểm cao hơn lại khá khó. Bởi, bài thi viết của IELTS, không chỉ sử dụng đúng từ vựng, ngữ pháp là được kết quả tốt mà cần nội dung ý tưởng có chiều sâu, gắn liền thực tiễn. “Tôi đã cụ thể hóa câu hỏi để đưa ra những ý tưởng cụ thể rồi phát triển chi tiết, tạo cơ hội sử dụng nhiều từ vựng chủ điểm nhất định”, cô nói.

Trần Anh Khoa hoàn thành chương trình thạc sĩ TESOL. Ảnh: NVCC

Trần Anh Khoa bắt đầu thi IELTS khi đang là sinh viên, trong đó lần đầu tiên đạt 8.0. Cậu đạt điểm tuyệt đối IELTS trong lần thứ 4 dự thi.

“Việc cá nhân đạt điểm cao chưa phải là điều cống hiến cho xã hội, nhưng tôi hy vọng có thể góp phần truyền cảm hứng, cổ vũ những bạn trẻ khác trong việc cải thiện, nâng cao việc học và dạy tiếng Anh, cũng như ngoại ngữ”, Trần Anh Khoa nói.

Anh Khoa trong quá trình giảng dạy tiếng Anh chủ yếu đảm nhận phần đọc và viết, còn phần nói ít khi dạy, ngoài ra ít nói chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh với những người xung quanh.

Giải pháp được Anh Khoa lựa chọn cho bản thân là “tự nói với bản thân”, nghĩa là tự đặt những câu hỏi ngẫu nhiên rồi tự trả lời.

“Nhiều người sẽ thấy cách này không hiệu quả nhưng mình thấy ít nhất nó hiệu quả trong khâu giúp tôi quen và nhạy hơn khi nói tiếng Anh. Tất nhiên ngày nay với công nghệ AI chat bằng giọng nói thì chúng ta còn có thể nói với AI nữa, tôi cũng đôi lúc luyện tập theo cách này”, Anh Khoa nói.

Kỹ năng đọc nhanh

Anh Khoa cũng cho rằng, đối với phần đọc của IELTS, nếu đọc kỹ từng chữ một rất tốn thời gian, trừ khi đã sở hữu vốn từ rộng, quen đọc tiếng Anh trong thời gian dài. Vì vậy rất cần tiếp cận, rèn luyện những phương pháp đọc hiệu quả và nhanh, để giúp bản thân tiết kiệm thời gian, lựa chọn ưu tiên thông tin quan trọng trong câu để đọc và lướt qua những thông tin phụ.

Hà Đặng Như Quỳnh tham gia tọa đàm chia sẻ kỹ năng học tiếng Anh. Ảnh: NVCC

Như Quỳnh hoàn thành 3 bài đọc trong thời gian 20 phút. Cô bạn cho biết, làm bài thi đọc, cô không đọc lướt, đọc quét bởi nhiều rủi ro, mà tập trung đọc, hiểu sâu đoạn văn bản bằng phương pháp Linearthinking gồm những tư duy, như: simplify (đơn giản hóa), specify (cụ thể hóa). Đây là phương pháp tôi học hỏi từ anh Lê Đình Lực - cựu học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu ĐHQG TP.Hồ Chí Minh.

Theo Như Quỳnh, chính việc rèn luyện khả năng tư duy đơn giản hóa đã giảm tải áp lực khi đọc, để có thể đọc nhanh và hiểu được ngay cả khi đối diện với văn bản dài và rối; đồng thời đọc mối liên hệ giữa các nội dung trong câu để nhìn ý chính của đoạn văn bản, làm tốt những phần câu hỏi như chọn tiêu đề đoạn văn hay dạng trắc nghiệm.

Ngoài ra, Như Quỳnh còn thường xuyên đọc những trang báo nước ngoài, vừa rèn kỹ năng đọc vừa tăng vốn từ vựng và thông tin tăng vốn hiểu biết; tham khảo các bài mẫu, đề và tài liệu từ trang web tự học.

Theo công bố dữ liệu liên quan kỳ thi IELTS toàn cầu năm 2023 -2024 (hồi tháng 10/2024, trên trang chủ IELTS), điểm trung bình của thí sinh Việt Nam trong kỳ thi IELTS (Academic – học thuật) đạt 6.2, xếp thứ 29 trên tổng số 39 quốc gia và vùng lãnh thổ được khảo sát.

Ở từng kỹ năng nghe, đọc, viết, nói, điểm của thí sinh Việt lần lượt là 6.3, 6.4, 6.0, 5.7.

6.0 vẫn là mức điểm phổ biến nhất tại Việt Nam (chiếm 21%), tiếp đến là mốc điểm 5.5 và 6.5 (cùng chiếm 18%). Chỉ 5% bài thi đạt từ 8.0 trở lên.

Xuân Tùng

Nguồn Tiền Phong : https://tienphong.vn/hai-gen-z-tung-tot-nghiep-a-khoa-dat-ielts-90-post1707871.tpo