Khuyến khích thành lập các cơ sở giáo dục chuyên biệt tư thục đối với người khuyết tật

5 giờ trướcBài gốc

Ảnh minh họa

TheoQuyết định, phạm vi quy hoạch gồm các cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với ngươìkhuyết tật và các trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trong phạm vi cảnước theo quy định của pháp luật về giáo dục đối với người khuyết tật và cácquy định pháp luật khác có liên quan.

Mụctiêu tổng quát đến năm 2030 là phát triển hệ thống cơ sở giáo dục chuyên biệt đôívới người khuyết tật và hệ thống trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhậptrong hệ thống giáo dục quốc dân bảo đảm về số lượng, cơ cấu và chất lượng, đápứng yêu cầu bảo đảm cơ hội công bằng trong tiếp cận và thụ hưởng dịch vụ giáo dụccó chất lượng và nhu cầu học tập suốt đời đối với người khuyết tật ở tất cả cácđịa phương.

Mụctiêu cụ thể: Phát triển hệ thống cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với người khuyếttật và hệ thông trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trong hệ thốnggiáo dục quốc dân, trong đó phấn đấu 100% số đơn vị cấp tỉnh có trung tâm hỗ trợphát triển giáo dục hòa nhập công lập. Vận hành hiệu quả hệ thống cơ sở giáo dụcchuyên biệt đối với người khuyết tật, trong đó với 11 cơ sở đã có và thành lậpmới 01 cơ sở công lập.

Tầmnhìn đến năm 2050, hệ thống cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với người khuyết tậtvà hệt hệ thống trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập hoạt động hiệu quả,hội nhập quốc tế bảo đảm người khuyết tật có cơ hội bình đẳng trong tiếp cậngiáo dục có chất lượng, hoàn thành giáo dục bắt buộc, mở ra cơ hội học tập suốtđời nhằm phát triển tối đa tiềm năng của cá nhân và có những đóng góp tích cựccho xã hội.

Khuyếnkhích thành lập các cơ sở giáo dục chuyên biệt tư thục đối với người khuyết tật

Cơ câúmạng lưới đến năm 2030: Hoàn thiện và vận hành hiệu quả hệ thống, trong đó có12 cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập đối với người khuyết tật.

Pháttriển hệ thống trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập công lập với 94trung tâm, trong đó tập trung củng cố, phát triển 16 trung tâm đã có, chuyển đôỉ39 cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với người khuyết tật. Khuyến khích thành lậpcác cơ sở giáo dục chuyên biệt tư thục đối với người khuyết tật và các trungtâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập tư thục.

Phânbố mạng lưới theo vùng đến năm 2030

Vùngđồng bằng sông Hồng: 03 cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập đối với người khuyếttật; 17 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập công lập, trong đó 07trung tâm được chuyển đổi từ cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với người khuyết tật,01 trung tâm được củng cố, phát triển và 09 trung tâm được thành lập mới.

Vùngtrung du và miền núi phía Bắc: 01 cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập đối vơíngười khuyết tật; 15 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập công lập,trong đó 02 trung tâm được chuyển đổi từ cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với ngươìkhuyết tật, 02 trung tâm được củng cố, phát triển và 11 trung tâm được thành lậpmới.

VùngBắc Trung Bộ và duyên hải miền Trung: 02 cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập đôívới người khuyết tật; 16 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập công lập,trong đó có 04 trung tâm được chuyển đổi từ cơ sở giáo dục chuyên biệt đối vơíngười khuyết tật, 05 trung tâm được củng cố, phát triển và 07 trung tâm đượcthành lập mới.

VùngTây Nguyên: 01 cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập đối với người khuyết tật đượcthành lập mới; 05 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập công lập, trongđó 01 trung tâm được chuyển đổi từ cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với ngươìkhuyết tật, 02 trung tâm được củng cố, phát triển và 02 trung tâm được thành lậpmới.

VùngĐông Nam Bộ: 03 cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập đổi với người khuyết tật;25 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập công lập, trong đó 19 trungtâm được chuyển đổi từ cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với người khuyết tật, 03trung tâm được củng cố, phát triển và 03 trung tâm được thành lập mới.

VùngĐồng bằng sông Cửu Long: 02 cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập đối với ngươìkhuyết tật; 16 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập công lập, trong đó06 trung tâm được chuyển đổi từ cơ sở giáo dục chuyên biệt đối với người khuyếttật, 03 trung tâm được củng cố, phát triển và 07 trung tâm được thành lập mới.

Đếnnăm 2030 có khoảng 3.300 giáo viên và 7.400 viên chức hỗ trợ giáo dục ngươìkhuyết tật

Quyếtđịnh nêu rõ, phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và viên chức hỗ trợgiáo dục người khuyết tật đủ về số lượng, đạt trình độ chuẩn được đào tạo vàđáp ứng quy định về giáo dục đối với người khuyết tật: 100% cán bộ quản lý,giáo viên và viên chức hỗ trợ giáo dục người khuyết tật trong các cơ sở giáo dụcchuyên biệt đối với người khuyết tật và trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dụchòa nhập đạt chuẩn trình độ đào tạo về chuyên môn phù hợp với vị trí việc làm,cụ thể:

Đếnnăm 2030: Khoảng 3.300 giáo viên và 7.400 viên chức hỗ trợ giáo dục người khuyếttật làm việc trong các cơ sở giáo dục đối với người khuyết tật, trong đó được bổsung mới 900 giáo viên và 5.500 viên chức hỗ trợ giáo dục người khuyết tật.

Đếnnăm 2050: Khoảng 4.900 giáo viên và 10.900 viên chức hỗ trợ giáo dục người khuyếttật làm việc trong các cơ sở giáo dục đối với người khuyết tật, trong đó được bổsung mới 1.600 giáo viên và 4.400 viên chức hỗ trợ giáo dục người khuyết tật.

Quyếtđịnh cũng nêu rõ các giải pháp thực hiện gồm: Giải pháp về pháp luật, cơ chế,chính sách; giải pháp về phát triển nguồn nhân lực; giải pháp về môi trường,khoa học và công nghệ; giải pháp về liên kết hợp tác quốc tế; giải pháp về huyđộng và phân bổ vốn đầu tư; giải pháp về mô hình quản lý, phương thức hoạt động;giải pháp về tổ chức thực hiện và giám sát thực hiện quy hoạch.

BộGiáo dục và Đào tạo có trách nhiệm chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành, địaphương trong việc xây dựng, triển khai các đề án, dự án; rà soát, hoàn thiệntrình cấp có thẩm quyền ban hành chính sách phát triển giáo dục đối với ngươìkhuyết tật; chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính trong việc xác định vịtrí việc làm cho cán bộ, giáo viên, người lao động trong các cơ sở giáo dụccông lập đối với người khuyết tật.

BộTài chính bố trí kinh phí từ ngân sách nhà nước cho việc thực hiện các nội dungcủa quy hoạch.

Bộ Ytế phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc nâng cao nhận thức trong trườnghọc và cộng đồng về công tác phát hiện sớm, can thiệp sớm và phục hồi chức năngđối với người khuyết tật.

Uỷban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương ưu tiên bố trí ngân sáchđịa phương và huy động các nguồn lực để đầu tư phát triển cơ sở giáo dục đối vơíngười khuyết tật theo quy hoạch.

Các tổchức của người khuyết tật và tổ chức vì người khuyết tật phối hợp với Bộ Giáo dụcvà Đào tạo trong việc triển khai quy hoạch, đặc biệt là sự tham gia của các đơnvị, tổ chức, cá nhân trong công tác xã hội hóa giáo dục đối với người khuyết tật.

TTCP

Nguồn Phụ Nữ VN : https://phunuvietnam.vn/khuyen-khich-thanh-lap-cac-co-so-giao-duc-chuyen-biet-tu-thuc-doi-voi-nguoi-khuyet-tat-20250225235132235.htm