'Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026: Chủ động để thành công'

6 phút trướcBài gốc

Diễn ra trong bối cảnh chỉ còn hơn một tháng nữa kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 diễn ra, chương trình tập trung phản ánh toàn diện những nội dung trọng tâm của kỳ thi.

Đây không chỉ là kỳ thi quan trọng trong hành trình học tập của học sinh sau 12 năm học, mà còn đánh dấu bước chuyển trong lộ trình đổi mới giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Kỳ thi năm nay có hơn 1 triệu thí sinh đăng ký dự thi trên cả nước. Các thí sinh đang trong giai đoạn hoàn tất việc đăng ký dự thi.

Kỳ thi năm nay diễn ra ngày 11 và 12-6, sớm hơn 2 tuần so với năm trước, cùng với một số điều chỉnh về cấu trúc môn thi, cách thức tổ chức và định hướng đánh giá năng lực.

Từ thực tế đó, chương trình đi sâu cập nhật những điểm mới của kỳ thi; công tác chuẩn bị tại các địa phương, đặc biệt là Hà Nội - nơi có quy mô thí sinh dự thi luôn thuộc nhóm lớn nhất cả nước. Chương trình cũng đưa ra những lưu ý quan trọng dành cho học sinh và phụ huynh trong giai đoạn nước rút.

GS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo và nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh, Hiệu trưởng trường THPT Việt Đức, phường Cửa Nam, Hà Nội trao đổi tại chương trình. Ảnh: Thanh Hải

Chương trình có sự tham gia của hai khách mời: Giáo sư, Tiến sĩ Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục và Đào tạo) và bà Nguyễn Bội Quỳnh, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Việt Đức (phường Cửa Nam, Hà Nội).

Tại trường quay, các khách mời tập trung trao đổi, phân tích những điểm mới của kỳ thi, làm rõ yêu cầu đặt ra đối với các nhà trường, giáo viên, học sinh cũng như phụ huynh; đồng thời chia sẻ các giải pháp cụ thể nhằm giúp thí sinh chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi quan trọng sắp tới.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 cơ bản được giữ ổn định

GS.TS Huỳnh Văn Chương thông tin, tính đến 17h ngày 4-5, tức còn 24 giờ trước khi kết thúc thời hạn đăng ký dự thi, số lượng thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT 2026 trên hệ thống đã đạt 1.217.000. Đây là con số cao nhất trong nhiều năm trở lại đây. Đồng thời, hệ thống cũng ghi nhận có một bộ phận thí sinh của các năm trước tiếp tục đăng ký dự thi tốt nghiệp năm nay.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 được giữ ổn định ở mức cao nhất so với các năm trước. Điều này cho thấy các điều chỉnh, điểm mới chủ yếu mang tính kỹ thuật, nhằm tạo thuận lợi hơn cho các sở, địa phương, cơ sở giáo dục và thí sinh.

GS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ảnh: Thanh Hải

GS.TS Huỳnh Văn Chương chia sẻ một số điểm mới đáng lưu ý của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay.

Thứ nhất, thí sinh tập trung cho các khâu kiểm tra, bảo đảm không bỏ sót bất kỳ khâu nào.

Thứ hai, tất cả thí sinh, bao gồm cả thí sinh tự do, đều thực hiện đăng ký dự thi theo hình thức trực tuyến. Thí sinh không cần bổ sung giấy tờ, vì toàn bộ thông tin được xác thực tự động thông qua hệ thống mã định danh và cơ sở dữ liệu dân cư.

Thứ ba, các loại giấy tờ được tinh gọn hơn. Chẳng hạn, giấy đăng ký dự thi và giấy báo dự thi được tích hợp; giấy chứng nhận tốt nghiệp và giấy xác nhận kết quả tốt nghiệp cũng được gộp làm một. Đồng thời, các khâu này được phân cấp mạnh hơn về các trường phổ thông, qua đó giảm áp lực cho các Sở Giáo dục và Đào tạo.

Thứ tư là việc cấp bằng tốt nghiệp. Nếu như trước đây, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo là người cấp bằng, thì từ năm nay, thẩm quyền này được giao cho hiệu trưởng hoặc người được hiệu trưởng ủy quyền. Điều này giúp rút ngắn thời gian, tăng tính thuận tiện và đẩy nhanh tiến độ, tạo điều kiện để học sinh sớm có kết quả phục vụ việc đăng kí xét tuyển vào đại học, du học hoặc có các kế hoạch khác.

Thứ năm, toàn bộ dữ liệu từ nhà trường đến Bộ Giáo dục và Đào tạo đều được kết nối qua mạng và hệ thống đăng ký dự thi. So với trước đây, quy trình hiện nay giúp tiết kiệm đáng kể thời gian và nâng cao hiệu quả.

Sự đổi mới phù hợp với công tác dạy và học

Đánh giá về những thay đổi của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh cho rằng đây là những điều chỉnh mang lại nhiều tác động tích cực, có ý nghĩa lâu dài đối với công tác dạy và học trong nhà trường.

Nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh, Hiệu trưởng trường THPT Việt Đức (phường Cửa Nam, Hà Nội). Ảnh: Thanh Hải

Theo nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh, những đổi mới của kỳ thi năm nay không chỉ dừng ở khâu tổ chức, mà còn tạo ra hiệu ứng rõ rệt trong tư duy dạy học. Từ những thay đổi đó, các nhà trường có cơ sở để nhìn nhận lại cách thức ôn tập cho học sinh, xây dựng kế hoạch học tập phù hợp hơn, đồng thời, giúp học sinh nhận diện sớm những điểm mới cần lưu ý để chủ động chuẩn bị cho kỳ thi. Đây là yếu tố quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học theo hướng thực chất, tránh tình trạng học lệch, hay ôn tập dàn trải.

Liên quan việc kỳ thi được tổ chức sớm hơn so với các năm trước, bà Nguyễn Bội Quỳnh cho rằng sự điều chỉnh này là hợp lý và phù hợp thực tiễn. Trên thực tế, khung kế hoạch năm học đã kết thúc vào ngày 25-5, vì vậy, việc tổ chức thi ngay sau đó giúp rút ngắn thời gian chờ đợi của học sinh, giúp các em giảm áp lực tâm lý.

Ở góc độ nhà trường, dù có những điều chỉnh nhất định trong kế hoạch giảng dạy và ôn tập, song, sự thay đổi này không gây xáo trộn lớn. Ngược lại, nó góp phần giúp các hoạt động dạy học được tổ chức khoa học hơn, bám sát tiến độ năm học. Việc rút ngắn thời gian tổ chức thi sớm hơn 1 tháng so với các năm cũng hạn chế tình trạng học sinh rơi vào trạng thái hoang mang, mất định hướng trong giai đoạn “chờ thi”, từ đó, giữ được nhịp học tập ổn định.

Một yếu tố khác được nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh nhấn mạnh là sự phù hợp của lịch thi mới với điều kiện thời tiết. Kỳ thi diễn ra sớm hơn giúp tránh giai đoạn nắng nóng cao điểm, tạo điều kiện thuận lợi hơn cho học sinh trong quá trình dự thi. Đây là một điều chỉnh mang tính nhân văn, đặt học sinh vào vị trí trung tâm khi xây dựng phương án tổ chức kỳ thi.

Từ thực tế triển khai tại nhà trường, nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh nhận định, những đổi mới của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 là bước tiến tích cực. Không chỉ góp phần nâng cao hiệu quả tổ chức thi, các thay đổi này còn tạo động lực để nhà trường và học sinh thích ứng linh hoạt, hướng tới một quá trình dạy và học hiệu quả, bền vững hơn.

Rút ngắn kỳ thi, giảm áp lực cho thí sinh

GS.TS Huỳnh Văn Chương cho rằng kỳ thi tốt nghiệp THPT ngày càng giảm áp lực rõ rệt. Số môn thi hiện nay chỉ còn 4 môn, gồm 2 môn bắt buộc là Toán và Ngữ văn, cùng 2 môn tự chọn trong số các môn học mà học sinh đã lựa chọn, kể cả môn ngoại ngữ. Các em có thể chọn những môn phù hợp với mình, không bắt buộc phải thi ngoại ngữ. Như vậy, tổng số môn thi giảm và kỳ thi chỉ diễn ra trong 3 buổi.

Kết quả kỳ thi được sử dụng cho nhiều mục tiêu: Đánh giá chất lượng đạt được của chương trình giáo dục phổ thông, đặc biệt là Chương trình giáo dục phổ thông 2018; xét công nhận tốt nghiệp; đồng thời, làm căn cứ để các trường đại học, cao đẳng, trung cấp sử dụng trong tuyển sinh theo cơ chế tự chủ.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 diễn ra ngày 11 và 12-6. Ảnh: Quang Thái.

Với 3 mục tiêu đó, có thể thấy, việc đánh giá chất lượng là trọng tâm, nên không cần thiết tạo áp lực lớn, hay kéo dài thời gian thi.

“Kỳ thi được rút ngắn, giảm áp lực cho thí sinh, nhất là trong điều kiện thời tiết mùa hè khác nhau giữa các vùng miền. Tinh thần chung là sau khi hoàn thành các bước kiểm tra, đánh giá, học sinh bước vào kỳ thi tốt nghiệp một cách gọn nhẹ, thuận lợi. Sau kỳ thi, các thí sinh sẽ có điều kiện lựa chọn ngành, nghề phù hợp để tham gia xét tuyển vào đại học cũng như các cơ sở giáo dục nghề nghiệp”, GS.TS Huỳnh Văn Chương chia sẻ.

Điều chỉnh trong đăng ký môn thi tự chọn

Cũng theo GS.TS Huỳnh Văn Chương, việc đăng ký dự thi năm nay diễn ra rất thuận lợi. Hệ thống vận hành ổn định, hầu như toàn bộ quy trình đều thông suốt, không cần giấy tờ. Kể cả thí sinh tự do cũng đăng ký trực tuyến; chỉ một số trường hợp đặc biệt, như thí sinh khuyết tật hoặc không thể đăng ký trực tuyến, mới thực hiện đăng ký trực tiếp.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang đối sánh số liệu thí sinh đăng ký môn thi tự chọn và sẽ công bố cụ thể trong ngày mai. Tuy nhiên, tinh thần chung cho thấy, nhóm môn khoa học tự nhiên có xu hướng tăng ở một số môn như Vật lý, Hóa học; một số môn đặc thù như: Tin học, Kỹ thuật nông nghiệp cũng có sự gia tăng. Điều này phản ánh sự điều chỉnh dần từ năm 2025 đến năm 2026.

GS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo trao đổi tại chương trình. Ảnh: Thanh Hải

“Chúng tôi cũng đang tham mưu lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo, phối hợp với các trường để tiếp tục định hướng cho học sinh, ngay từ lớp 9 lên lớp 10. Việc lựa chọn môn học ở giai đoạn này rất quan trọng, bởi nó ảnh hưởng đến quá trình học trong 3 năm THPT, lựa chọn môn thi tốt nghiệp, cũng như gắn với xét tuyển đại học. Đây là một quá trình logic, khép kín từ THCS đến THPT và đến tuyển sinh đại học”, GS.TS Huỳnh Văn Chương chia sẻ.

Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho rằng con số hơn 1,2 triệu thí sinh đăng ký dự thi năm nay cũng cho thấy quy mô nguồn nhân lực trong tương lai. Sau khoảng 3 đến 4 năm tới, đây sẽ là lực lượng tham gia thị trường lao động, đóng góp cho sự phát triển kinh tế - xã hội, đặc biệt trong bối cảnh hướng tới nguồn nhân lực chất lượng cao. Vì vậy, kỳ thi không chỉ nhằm mục đích xét tốt nghiệp, mà trước hết là để đánh giá toàn diện quá trình 12 năm học của học sinh.

Xu hướng chọn môn thi chuyển dịch tích cực

Chia sẻ về tình hình đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT năm 2026, nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh cho biết, đến 10h ngày 4-5, toàn bộ học sinh khối 12 của nhà trường đã hoàn tất việc đăng ký dự thi. So với năm trước, xu hướng lựa chọn môn thi tự chọn của học sinh có nhiều thay đổi đáng chú ý, phản ánh sự chuyển dịch tích cực trong định hướng học tập.

Theo đó, số lượng học sinh đăng ký các môn khoa học tự nhiên như: Tin học, Vật lý, Hóa học, Sinh học tăng rõ rệt. Nếu như năm trước, môn tin học chỉ có 3 thí sinh đăng ký, thì năm nay, con số này đã tăng lên 11 em. Dù Ngoại ngữ vẫn là môn được lựa chọn nhiều nhất, song, ngay sau đó là các môn Vật lý và Hóa học, trong khi môn Sinh học cũng ghi nhận mức tăng đáng kể.

Nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh, Hiệu trưởng trường THPT Việt Đức, phường Cửa Nam, Hà Nội trao đổi tại chương trình. Ảnh: Thanh Hải

“Đây là tín hiệu rất đáng mừng cho thấy học sinh đã dần thay đổi tâm lý, mạnh dạn lựa chọn các môn khoa học tự nhiên”, nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh nhận định.

Hiệu trưởng trường THPT Việt Đức cho rằng kết quả này đến từ cả một quá trình tư vấn, định hướng của nhà trường, giúp học sinh hiểu rõ năng lực bản thân và có sự lựa chọn phù hợp, đồng thời mở ra nhiều cơ hội trong lựa chọn ngành nghề sau này.

Liên quan việc tích hợp các loại giấy tờ và tăng cường trách nhiệm cho nhà trường trong công tác quản lý hồ sơ, nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh cho biết đây là một yêu cầu đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ lưỡng và nâng cao năng lực chuyên môn của đội ngũ.

Trước hết, bộ phận văn thư được yêu cầu tăng cường nghiệp vụ lưu trữ hồ sơ, bảo đảm tính chính xác và khoa học trong quản lý dữ liệu. Bên cạnh đó, nhà trường cũng phân cấp rõ ràng đến giáo viên chủ nhiệm trong việc hướng dẫn học sinh thực hiện các quy định liên quan đến tích hợp thông tin. Trong quá trình khai báo, có thể phát sinh sai sót, nhà trường đã thiết lập nhiều vòng kiểm tra, phối hợp cùng gia đình học sinh để kịp thời rà soát, điều chỉnh, đáp ứng tốt hơn yêu cầu đổi mới trong công tác tổ chức kỳ thi.

Ôn tập thực chất để học sinh làm chủ cấu trúc đề thi mới

Chia sẻ về việc điều chỉnh phương pháp ôn tập để học sinh sẵn sàng cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh cho biết, nhà trường đã chủ động chuẩn bị từ sớm, bám sát định dạng đề thi do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố.

Theo đó, ngay từ cuối năm 2023, khi cấu trúc đề thi được ban hành, nhà trường đã xây dựng lộ trình ôn tập dài hạn cho học sinh. Không chờ đến lớp 12, các dạng đề thi đã được đưa vào hệ thống kiểm tra, đánh giá từ lớp 10 và lớp 11. Nhờ vậy, học sinh có thời gian làm quen, chủ động hơn trong học tập, không rơi vào trạng thái bỡ ngỡ khi bước vào giai đoạn ôn thi cao điểm.

Học sinh khối 12 trường THPT Tự Lập (xã Tiến Thắng, Hà Nội) trong giờ ôn tập. Ảnh: Phạm Hùng

Tuy nhiên, theo nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh, điểm mới của cấu trúc đề thi năm nay nằm ở việc tăng cường yêu cầu vận dụng, đòi hỏi học sinh phải nắm chắc kiến thức, biết cách áp dụng vào giải quyết vấn đề cụ thể. Điều này tạo ra sự khác biệt rõ rệt so với trước đây, khi một số dạng trắc nghiệm có thể cho phép học sinh sử dụng mẹo, hoặc suy luận ngược từ đáp án.

“Với cấu trúc đề thi hiện nay, các dạng câu hỏi đa dạng hơn, học sinh buộc phải có kỹ năng làm bài và hiểu bản chất kiến thức thì mới có thể hoàn thành tốt”, nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh chia sẻ. Đây cũng là lý do nhà trường xác định việc dạy học phải đi vào thực chất, giúp học sinh hiểu sâu bài học, thay vì học theo lối ghi nhớ máy móc.

Từ định hướng đó, đội ngũ giáo viên đã điều chỉnh phương pháp giảng dạy theo hướng tăng cường hướng dẫn kỹ năng giải bài, phân tích đề và rèn luyện tư duy cho học sinh. Các bài kiểm tra được thiết kế bám sát cấu trúc đề thi, bảo đảm tính phân hóa và khả năng đánh giá đúng năng lực.

Nhiều ý nghĩa của kỳ thi tốt nghiệp THPT

Về việc năm 2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo không công bố đề minh họa kỳ thi tốt nghiệp THPT, GS.TS Huỳnh Văn Chương thông tin rõ: Thực tế, Bộ đã công bố đề thi minh họa và định dạng, cấu trúc đề thi từ tháng 10-2023. Như vậy là rất sớm, để học sinh có lộ trình chuẩn bị trong các năm 2024 và 2025 khi bước vào kỳ thi.

Các định dạng, cấu trúc đề thi và đề minh họa vẫn được giữ ổn định theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Vì vậy, Bộ không nhất thiết phải ban hành lại đề minh họa mới, hay thay đổi cấu trúc, tránh gây thêm áp lực và tâm lý lo lắng cho học sinh.

“Nhiều ý kiến cho rằng Bộ mỗi năm đều có điều chỉnh, nhưng thực tế, những điều chỉnh đó chưa phải là thay đổi lớn, vì chương trình vẫn đang ổn định. Đây cũng là một điểm tích cực, giúp học sinh yên tâm hơn. Các em đã có lộ trình chuẩn bị từ năm học 2023-2024, khi còn học lớp 10; nhiều em đã tham khảo đề minh họa nên không còn bỡ ngỡ, hay phải chờ đợi”, GS.TS Huỳnh Văn Chương trao đổi.

Về cấu trúc đề thi, đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết Bộ đã công bố rõ với tỷ lệ 4–3–3. Trong đó, khoảng 40% câu hỏi ở mức độ nhận biết – những câu cơ bản, học sinh có học lực trung bình, nếu ôn tập đầy đủ và có sự hỗ trợ từ nhà trường, đều có thể làm được. Khoảng 30% ở mức thông hiểu, có độ khó cao hơn. Và 30% còn lại là mức vận dụng, nhằm phân hóa thí sinh.

Việc phân bổ theo tỷ lệ này nhằm bảo đảm mục tiêu xét tốt nghiệp không quá khó, bởi lẽ, việc hoàn thành chương trình 12 năm phổ thông và được công nhận tốt nghiệp là điều bình thường. Kỳ thi còn có vai trò đánh giá chất lượng giữa các trường, địa phương và trên phạm vi toàn quốc, từ đó, giúp cơ quan quản lý có những điều chỉnh chính sách phù hợp.

Với học sinh có mức điểm trung bình, khoảng 4–5 điểm mỗi môn, vẫn có thể đáp ứng yêu cầu xét tốt nghiệp. Đây cũng là lý do tỷ lệ tốt nghiệp thường cao.

Cũng theo ông Huỳnh Văn Chương, đối với tuyển sinh đại học, vẫn cần có sự phân hóa rõ rệt, đặc biệt với các lĩnh vực yêu cầu cao như khối ngành sức khỏe, hay khoa học – công nghệ. Do vậy, 30% câu hỏi vận dụng trong đề thi sẽ giúp các trường lựa chọn được thí sinh có năng lực tốt hơn, phù hợp với các ngành học có yêu cầu cao.

Năm nay, kết quả còn được tính bằng điểm trung bình các môn lớp 10, 11, 12 kết hợp với điểm thi tốt nghiệp, giúp đánh giá toàn diện hơn.

GS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo trao đổi tại chương trình. Ảnh: Thanh Hải

Hà Nội luôn là địa phương tổ chức kỳ thi chuyên nghiệp

Trước việc Hà Nội lâu nay luôn là địa phương có số lượng thí sinh dự thi lớn nhất cả nước, luôn có áp lực trong khâu tổ chức thi, GS.TS Huỳnh Văn Chương thông tin, thành phố Hồ Chí Minh sau sáp nhập hiện là địa phương có số lượng thí sinh lớn nhất cả nước, với khoảng 135.000 thí sinh. Dù vậy, việc Hà Nội có gần 100.000 thí sinh cũng tạo ra áp lực rất lớn.

“Chúng tôi luôn có sự quan tâm, chia sẻ với Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh thông qua nhiều hình thức như: Xây dựng kế hoạch tổ chức kỳ thi, bố trí hội đồng thi, thời gian in sao đề thi sớm hơn. Trong công tác điều hành, chúng tôi luôn ưu tiên, lấy Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh làm mốc để xây dựng khung thời gian rộng nhất, sau đó mới tính toán đến các địa phương khác. Điều này cũng giúp Hà Nội năm nào cũng có sự chuẩn bị bài bản”, GS.TS Huỳnh Văn Chương chia sẻ.

Theo GS.TS Huỳnh Văn Chương, Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá rất cao công tác chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT của Hà Nội. Ban Chỉ đạo kỳ thi của thành phố luôn được thành lập từ khá sớm. Các khâu tổ chức kỳ thi ít xảy ra sai sót do đã có quy trình rất chuyên nghiệp; đội ngũ thực hiện từ in sao đề thi, coi thi, chấm thi đến các khâu giám sát đều được triển khai bài bản.

Đặc biệt, Hà Nội đã thành lập các đoàn kiểm tra tại các địa phương, đồng thời, xây dựng các kịch bản để chủ động ứng phó với những điều kiện khác nhau trên địa bàn, nhất là ở những khu vực khó khăn hoặc có nguy cơ xảy ra vấn đề về thời tiết, thiên tai, sạt lở...

"Với sự chuẩn bị và tổ chức như vậy, có thể khẳng định, Hà Nội hoàn toàn có cơ sở để tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 thành công", GS.TS Huỳnh Văn Chương đánh giá.

Chuẩn bị kỹ lưỡng, bài bản cho kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026

Theo nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh, không khí chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay đang diễn ra khẩn trương, nghiêm túc.

Để chuẩn bị cho kỳ thi năm nay, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã ban hành các văn bản hướng dẫn rõ ràng, chi tiết, bảo đảm các nhà trường triển khai thống nhất, đúng quy chế.

Trong quá trình đăng ký dự thi, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội liên tục cập nhật thông tin, ban hành các thông báo và cảnh báo lỗi kịp thời, giúp các nhà trường nhanh chóng nắm bắt, điều chỉnh, hạn chế tối đa sai sót. Nhờ đó, công tác đăng ký dự thi được thực hiện nghiêm túc, chính xác, tạo nền tảng thuận lợi cho các khâu tiếp theo.

Thí sinh tham dự kỳ thi Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025 tại Hà Nội. Ảnh: Phạm Hùng

Cùng với đó, Sở cũng đặc biệt chú trọng chỉ đạo công tác chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ kỳ thi. Các nhà trường được yêu cầu báo cáo đầy đủ, chi tiết về điều kiện phòng thi, trang thiết bị, cũng như các phương án bảo đảm hoạt động thông suốt trong suốt thời gian diễn ra kỳ thi.

Bên cạnh đó, việc kết nối, phối hợp với UBND các phường, xã và các đơn vị liên quan được tăng cường, nhằm bảo đảm điều kiện an ninh, an toàn, trật tự tại các điểm thi. Tất cả các khâu đều được chuẩn bị theo hướng chủ động, không để bị động trước các tình huống phát sinh.

Có thể khẳng định, đến thời điểm này, các nhà trường trên địa bàn Hà Nội đã thực hiện đầy đủ, nghiêm túc các yêu cầu theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo, góp phần bảo đảm kỳ thi diễn ra an toàn, đúng quy chế, tạo tâm lý yên tâm cho thí sinh, phụ huynh trước một kỳ thi quan trọng.

Chủ động khảo sát, phân loại học sinh để ôn tập hiệu quả

Trong giai đoạn “nước rút” chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Trường THPT Việt Đức đã triển khai đồng bộ nhiều giải pháp nhằm giúp học sinh lớp 12 củng cố kiến thức, rèn kỹ năng và ổn định tâm lý. Ngay từ đầu năm học 2025-2026, nhà trường đã tổ chức khảo sát, định hướng lựa chọn môn học, đồng thời xây dựng kế hoạch ôn tập bài bản, phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh.

Bên cạnh các kỳ khảo sát do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức, nhà trường còn chủ động triển khai các đợt kiểm tra riêng, trong đó có một đợt vào cuối học kỳ I và các đợt khảo sát bổ sung vào đầu tháng 5, nhằm tạo điều kiện để học sinh làm quen với dạng đề, rèn luyện kỹ năng làm bài và nâng cao khả năng thích ứng với áp lực thi cử.

Từ kết quả các kỳ khảo sát, nhà trường đã tiến hành phân loại học sinh theo từng nhóm năng lực. Những học sinh có kết quả khảo sát chưa đạt yêu cầu được bố trí tham gia các lớp ôn tập tăng cường, với đội ngũ giáo viên được Ban giám hiệu lựa chọn, phân công phù hợp.

Học sinh khối 12 Trường THPT Tự Lập, xã Tiến Thắng Hà Nội trong giờ ôn tập. Ảnh: Phạm Hùng

Đáng chú ý, không chỉ học sinh thuộc diện cần hỗ trợ, nhiều em khác cũng chủ động đăng ký tham gia các lớp tăng cường nhằm được hệ thống hóa, chuẩn hóa lại kiến thức.

Nhà giáo Nguyễn Bội Quỳnh cho biết, đến thời điểm hiện tại, các hoạt động dạy và học của nhà trường diễn ra đúng kế hoạch, bảo đảm tiến độ cũng như chất lượng. Sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình góp phần giúp học sinh không chỉ vững kiến thức mà còn ổn định tâm lý, sẵn sàng bước vào kỳ thi với sự tự tin, quyết tâm cao nhất.

Vai trò của UBND các địa phương rất quan trọng

Về những yêu cầu mới nào đối với các địa phương trong tổ chức kỳ thi, GS.TS Huỳnh Văn Chương cho biết kỳ thi được phân cấp rất mạnh về địa phương. Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ thực hiện ba nhiệm vụ chính: Ban hành quy chế và hướng dẫn thi; tổ chức ra đề thi nhằm bảo đảm sự đồng đều giữa các địa phương; kiểm tra, giám sát.

Còn lại, toàn bộ các khâu tổ chức thi như: In sao đề thi, coi thi, chấm thi, xét tốt nghiệp, công bố kết quả đều do địa phương quyết định và chịu trách nhiệm. Vì thế, vai trò của UBND các tỉnh, thành phố cũng như các sở, ngành rất quan trọng trong kỳ thi này.

Theo GS.TS Huỳnh Văn Chương, số lượng thí sinh của mỗi địa phương cũng chính là nguồn nhân lực của địa phương, của quốc gia. Do đó, bên cạnh việc tổ chức kỳ thi để lấy kết quả đánh giá học sinh, kỳ thi còn có nhiều ý nghĩa khác, góp phần định hướng nguồn nhân lực.

Bộ Công an phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo tăng cường an ninh, tránh gian lận

Liên quan đến các giải pháp công nghệ hỗ trợ cho kỳ thi bảo đảm an toàn, GS.TS Huỳnh Văn Chương cho biết hầu hết các khâu đăng ký dự thi đều được thực hiện trực tuyến, đồng bộ với cơ sở dữ liệu dân cư do Bộ Công an quản lý. Nhờ đó, thí sinh không cần mang theo giấy tờ tùy thân, toàn bộ thông tin đã được tích hợp trên hệ thống.

Đối với khâu vận chuyển đề thi, công tác này vẫn được thực hiện theo quy trình nghiêm ngặt như trước đây, kết hợp với hệ thống truyền dẫn bảo mật nhanh chóng và linh hoạt, chỉ trong khoảng 5 phút, đề thi có thể được chuyển từ trung ương về địa phương, từ điểm ra đề đến điểm in sao đề thi. Tất cả các khâu đều được thực hiện theo hướng chuyển đổi số, bảo đảm tuyệt mật và tuyệt đối an toàn.

Ngoài ra, GS.TS Huỳnh Văn Chương lưu ý công tác bảo đảm an ninh, an toàn được xác định là khâu trọng yếu, nhất là trong bối cảnh công nghệ cao, trí tuệ nhân tạo (AI) và các thiết bị gian lận ngày càng tinh vi. Bộ Công an đã phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo tăng cường lực lượng công an tại các địa phương để bảo đảm an ninh kỳ thi. Đồng thời, ngành giáo dục đẩy mạnh công tác truyền thông để nhắc nhở thí sinh chấp hành nghiêm quy chế thi, tránh các vi phạm như: Sử dụng thiết bị công nghệ cao, mang điện thoại vào phòng thi...

Cẩn trọng với ngưỡng "điểm sàn" 15 điểm để rộng cửa vào đại học

Một trong những điểm mới đáng chú ý nhất trong quy chế tuyển sinh đại học năm nay chính là sự thay đổi về ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào. Theo quy định, những thí sinh có tổng điểm 3 môn trong tổ hợp xét tuyển dưới 15 điểm (theo thang điểm 30) sẽ không đủ điều kiện để đăng ký xét tuyển vào các trường đại học.

Lý giải về việc Bộ Giáo dục và Đào tạo đặt ra ngưỡng "điểm sàn" này, GS.TS Huỳnh Văn Chương cho biết đây là bước đi tất yếu nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.

"Việc áp dụng ngưỡng 15 điểm là điểm mới trọng tâm nhằm nâng cấp chất lượng đầu vào, từ đó đảm bảo đào tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội. Quy định này cũng đóng vai trò định hướng quan trọng, giúp thí sinh có sự lựa chọn thực tế và phù hợp hơn trước khi đăng ký môn thi tốt nghiệp. Những em không đạt ngưỡng này vẫn có rất nhiều cơ hội tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp hoặc hệ trung cấp", ông nhấn mạnh.

GS.TS Huỳnh Văn Chương cũng đưa ra lời khuyên cho các sĩ tử. Thí sinh cần tỉnh táo để chọn môn thi và tổ hợp đúng với thế mạnh, gắn liền với ngành nghề yêu thích. Hiện nay, Chính phủ đang có định hướng ưu tiên học bổng cho một số ngành nghề, đặc biệt là lĩnh vực công nghệ kỹ thuật cao. Sau khi có kết quả tốt nghiệp, cơ hội là rất nhiều nếu các em biết tự đánh giá năng lực để đưa ra quyết định chính xác.

Nhóm PV

Nguồn Hà Nội Mới : https://hanoimoi.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2026-chu-dong-de-thanh-cong-748286.html