Luật Nhà giáo không có quy định cứng thời gian nghỉ hè, GV mong sớm có hướng dẫn

17 giờ trướcBài gốc

Tại khoản 3, điều 16 Luật Nhà giáo 2025 quy định như sau: "Thời gian nghỉ hè hàng năm và các ngày nghỉ khác của nhà giáo được bố trí phù hợp đối với nhà giáo từng cấp học, trình độ đào tạo và loại hình cơ sở giáo dục theo quy định của Chính phủ".

Như vậy, khi Luật Nhà giáo có hiệu lực từ 1/1/2026, quy định cứng về thời gian nghỉ hè sẽ không còn.

Hiện nay, khoản 1 Điều 3 Nghị định số 84/2020/NĐ-CP ngày 17/07/2020 của Chính phủ Quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục quy định: “Thời gian nghỉ hè hằng năm của giáo viên cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, trường chuyên biệt là 08 tuần, bao gồm cả nghỉ phép hằng năm;…”.

Theo chia sẻ của nhiều giáo viên, trên thực tế không ít thầy cô, đặc biệt là dạy lớp 9 và lớp 12 phải tham gia nhiều nhiệm vụ hè theo sự phân công của lãnh đạo nên thời gian nghỉ 8 tuần thường bị rút ngắn hoặc ngắt quãng tùy theo tình hình từng trường và từng năm học.

Nhiều giáo viên vẫn phải tham gia nhiều hoạt động chuyên môn trong hè

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Lệ Thanh - Giáo viên Trường Trung học phổ thông Lộc Ninh (xã Lộc Ninh, tỉnh Đồng Nai) cho biết, hiện nay Nhà trường đang áp dụng thời gian nghỉ hè cho giáo viên là 8 tuần, bao gồm cả nghỉ phép năm theo Nghị định 84. Tuy nhiên, trong Luật Nhà giáo, thời gian nghỉ hè hàng năm và các ngày nghỉ khác của nhà giáo được bố trí phù hợp đối với nhà giáo từng cấp học, trình độ đào tạo và loại hình cơ sở giáo dục theo quy định của Chính phủ.

Cô Nguyễn Thị Lệ Thanh - Giáo viên Trường Trung học phổ thông Lộc Ninh (xã Lộc Ninh, tỉnh Đồng Nai). Ảnh: Nhân vật từng cung cấp

Theo cô Thanh, nếu các văn bản hướng dẫn dưới luật không cụ thể hóa mốc thời gian rõ ràng thì sẽ rất khó để các địa phương thống nhất trong quá trình triển khai. Bởi việc mỗi nơi tự xác định thời gian nghỉ có thể dẫn đến tình trạng thiếu đồng bộ giữa các địa phương, thậm chí ngay trong một địa phương cũng có thể có sự chênh lệch giữa các trường học.

Trên thực tế, thời gian nghỉ hè giữa các khối lớp hiện nay đã có sự khác biệt. Đơn cử, giáo viên dạy lớp 10, lớp 11 có thể được nghỉ hè sớm hơn giáo viên dạy lớp 12, do đặc thù lớp 12 khối lượng công việc nhiều hơn, giáo viên phải hoàn thành như hỗ trợ kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Điều này là dễ hiểu và hợp lý trong một phạm vi nhỏ, bởi đây là sự điều chỉnh linh hoạt theo đặc thù của từng khối lớp. Tuy nhiên, nếu mở rộng ra toàn hệ thống mà không có một giới hạn cụ thể nào thì sẽ dễ tạo ra thiếu thống nhất trong ngành giáo dục.

Đồng quan điểm trên, thầy Lê Trung Minh Phong - Giáo viên Trường Trung học phổ thông Võ Văn Kiệt (xã Trung Thành, tỉnh Vĩnh Long) bày tỏ, quy định mới trong Luật Nhà giáo 2025 về thời gian nghỉ hè của giáo viên là một bước tiến thể hiện sự linh hoạt trong quản lý giáo dục. Đây là một định hướng phù hợp trong bối cảnh mỗi cấp học và mỗi vùng miền có điều kiện hoạt động giáo dục khác nhau.

Hiện nay, theo Nghị định 84/2020/NĐ-CP, giáo viên được nghỉ hè 8 tuần trong một năm, bao gồm cả nghỉ phép hằng năm. Tuy nhiên, trên thực tế, thời gian nghỉ này không phải lúc nào cũng được bảo đảm đầy đủ. Tại nhiều trường, giáo viên vẫn phải tham gia nhiều hoạt động chuyên môn trong hè như hỗ trợ kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, tuyển sinh lớp 10, bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn chương trình mới hoặc thực hiện các nhiệm vụ đột xuất do nhà trường phân công. Vì vậy, trên thực tế, nhiều giáo viên chỉ thực sự nghỉ được 3-4 tuần.

“Tôi cho rằng, nếu muốn đảm bảo quyền lợi chính đáng cho giáo viên, đồng thời tạo sự thống nhất trong cách thực hiện giữa các địa phương, rất cần sớm có một văn bản hướng dẫn cụ thể về thời gian nghỉ hè của nhà giáo. Văn bản này cần làm rõ ba vấn đề cốt lõi: tổng thời gian nghỉ hè tối thiểu của giáo viên mỗi năm; xác định rõ thời gian nào được tính là nghỉ ngơi không bị phân công nhiệm vụ; làm rõ các hoạt động chuyên môn trong hè như bồi dưỡng, tập huấn, ôn thi…

Bên cạnh đó, tôi cũng mong muốn việc phân bổ thời gian nghỉ hè cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa cơ sở giáo dục và cơ quan quản lý giáo dục. Bởi trong thực tế, giáo viên ngoài việc giảng dạy còn phải tham gia hỗ trợ kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, kỳ thi tuyển sinh lớp 10, hay hỗ trợ học sinh thi lại, học sinh yếu kém trong hè. Do vậy, nếu có kế hoạch năm học rõ ràng, ban hành sớm và phân công nhiệm vụ hợp lý thì mới có thể giúp giáo viên chủ động sắp xếp thời gian nghỉ, tái tạo sức lao động và chuẩn bị tốt cho năm học mới”, thầy Phong nêu quan điểm.

Mặt khác, thầy Phong nhận định, điểm tích cực của Luật Nhà giáo 2025 là đã mở ra không gian linh hoạt để các nhà trường chủ động bố trí thời gian nghỉ cho phù hợp với thực tế. Điều này sẽ giúp nhà trường không bị “cứng nhắc” trong việc tổ chức các hoạt động chuyên môn hoặc bồi dưỡng hè.

Nhìn chung, thời gian nghỉ hè của giáo viên cần được quy định theo hướng vừa linh hoạt, vừa có chuẩn mực tối thiểu rõ ràng. Việc ban hành văn bản hướng dẫn cụ thể dưới luật là cần thiết để đảm bảo sự đồng bộ, thống nhất và công bằng giữa các cấp học, vùng miền và loại hình cơ sở giáo dục. Khi có quy định cụ thể, giáo viên sẽ yên tâm hơn, nhà trường cũng có căn cứ để sắp xếp kế hoạch hợp lý, từ đó góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục trong cả năm học.

Quy định rõ thời gian nghỉ hè giúp giáo viên tái tạo sức lao động và chuẩn bị cho năm học mới

Thầy Lê Minh Tương - Giáo viên Trường Trung học phổ thông Cây Dương (xã Hiệp Hưng, thành phố Cần Thơ) cho biết, hiện nay, tại Nhà trường, nhìn chung mỗi năm giáo viên vẫn được nghỉ khoảng 8 tuần, nhưng thời gian đó lại không liền mạch, không phải giáo viên nào cũng được nghỉ trọn vẹn và liên tục. Có giáo viên nghỉ đủ 8 tuần, có người chỉ được nghỉ 6 tuần, thậm chí ít hơn, vì còn phải tham gia trực trường, tuyển sinh, họp hành, hỗ trợ các hoạt động hè do nhà trường hoặc địa phương tổ chức. Chính điều này khiến cho nhiều thầy cô cảm thấy chưa thực sự được nghỉ ngơi, tái tạo sức lao động đúng nghĩa, dẫn đến tâm lý mệt mỏi, áp lực khi bước vào năm học mới.

Học sinh Trường Trung học phổ thông Cây Dương (xã Hiệp Hưng, thành phố Cần Thơ). Ảnh: Nhân vật từng cung cấp

“Theo tôi, việc sớm có các văn bản hướng dẫn chi tiết dưới Luật là rất cần thiết, đặc biệt là cần cụ thể hóa rõ ràng số tuần nghỉ hè tối thiểu, thời gian nghỉ nên liền mạch và áp dụng thống nhất trên cả nước. Chỉ khi có sự thống nhất thì quyền lợi của giáo viên mới được bảo đảm, và giáo viên mới yên tâm công tác.

Ngoài ra, việc Luật Nhà giáo mới trao quyền chủ động cho các cơ sở giáo dục trong việc bố trí thời gian nghỉ là một bước đi mang tính mở, tạo điều kiện cho các trường linh hoạt xây dựng kế hoạch năm học phù hợp với tình hình thực tế. Từ thực tế đó, tôi mong muốn trong thời gian tới, khi Luật Nhà giáo chính thức có hiệu lực vào năm 2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ sớm ban hành các Nghị định, Thông tư hướng dẫn cụ thể về thời gian nghỉ hè cho giáo viên. Đặc biệt, cần có quy định rõ ràng và chi tiết hơn về hình thức, số tuần nghỉ tối thiểu và phương thức tổ chức thời gian nghỉ để đảm bảo sự đồng bộ giữa các địa phương và tránh thiệt thòi cho giáo viên.

Bởi nghỉ hè không chỉ là quyền lợi, mà còn là điều kiện cần thiết để giáo viên được nghỉ ngơi, tái tạo năng lượng, chăm lo cho gia đình và chuẩn bị tâm thế tốt nhất cho năm học mới. Vì vậy, điều quan trọng là thời gian nghỉ hè cần phải được đảm bảo đủ, rõ ràng, công bằng và nên là liên tục, để nhà giáo thực sự được nghỉ đúng nghĩa, không còn cảnh nghỉ ngắt quãng hay nghỉ trên giấy tờ mà thực tế vẫn phải đi làm”, thầy Tương nêu quan điểm.

Đồng quan điểm trên, cô Thanh bày tỏ, nếu thời gian nghỉ giữa các địa phương quá khác nhau, sẽ ảnh hưởng đến kế hoạch cá nhân, kế hoạch gia đình của giáo viên, đặc biệt là những người có con cái học ở địa phương khác hoặc có người thân cùng công tác trong ngành nhưng ở địa bàn khác.

“Trong bối cảnh áp lực công việc của giáo viên ngày càng lớn, việc có một khoảng thời gian nghỉ hè tương đối ổn định, rõ ràng và đồng đều là rất cần thiết. Đây không chỉ là quyền lợi chính đáng của người lao động mà còn là điều kiện để giáo viên có thể tái tạo sức lao động, học tập nâng cao trình độ chuyên môn hoặc thực hiện các kế hoạch cá nhân, gia đình.

Do đó, việc có quy định cụ thể cũng đảm bảo sự công bằng, minh bạch và thuận lợi hơn trong việc quản lý. Nếu không quy định rõ, mỗi địa phương sẽ căn cứ theo điều kiện riêng để bố trí, có thể dẫn đến những tình huống bất cập trong thực tiễn. Điều đó không chỉ ảnh hưởng đến giáo viên mà còn gây khó khăn cho cơ quan quản lý trong việc xây dựng kế hoạch năm học, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nhiều hoạt động liên quan khác”, cô Thanh nêu quan điểm.

Thu Thủy

Nguồn Giáo Dục VN : https://giaoduc.net.vn/luat-nha-giao-khong-co-quy-dinh-cung-thoi-gian-nghi-he-gv-mong-som-co-huong-dan-post253435.gd