Mẹ phản ứng khi bài toán '8+2=10' bị chấm sai, dân mạng giải thích lại khiến mẹ gật gù đồng tình

5 giờ trướcBài gốc

Hiện nay, nhiều bài toán tiểu học khá hóc búa, đánh đố nhằm rèn luyện tư duy, phản ứng nhanh nhạy cho con trẻ. Chính vì thế, không ít bài toán tưởng chừng đơn giản nhưng lại dễ làm sai. Không ít phụ huynh khi kiểm tra bài vở của con, thấy con bị giáo viên chấm sai phép tính ngỡ là đúng đã có phản ứng mạnh mẽ. Thế nhưng, khi hiểu được cốt lõi vấn đề, mẹ mới "hạ hỏa" và tâm phục khẩu phục trước lời giải thích của giáo viên. Bài toán dưới đây là một ví dụ.

Theo đó, bài toán đưa ra hai bức tranh khác nhau, một bức tranh vẽ những quả trứng và một bức tranh vẽ những quả táo. Yêu cầu đưa ra là học sinh hãy viết phép tính thích hợp.

Sau khi nhìn hình và phân tích, em học sinh đã có 2 phép tính cộng là 6 + 3 = 9 và 8 + 2 = 10.

Bài toán gây tranh cãi trên mạng xã hội.

Đáng chú ý, người mẹ mẹ trong lúc kiểm tra bài tập toán của con gái đã phát hiện con làm 2 phép tính này tưởng đúng nhưng đều bị giáo viên chấm sai. Đáng nói, theo lập luận của người mẹ, con gái chị đã làm đúng, chị cũng soi đi soi lại nhưng vẫn không tìm thấy lỗi sai của con gái. Do vậy, chị quyết định chia sẻ lên mạng xã hội để giải tỏa sự khó chịu trong lòng.

Cuộc bàn luận của cư dân mạng cũng trở nên rôm rả vô cùng. Theo đó, phần lớn đều cho rằng, toán tư duy ở bậc tiểu học đều sẽ có chút đánh đố, giúp các em nhạy bén hơn khi phân tích dữ liệu. Trong bài toán này, trong hình số 1, ban đầu là 9 quả trứng, sau đó có 3 quả đã nở ra con, vì vậy phép tính đúng phải là: 9 - 3 = 6;

Ở hình số 2, ban đầu có 10 quả táo, có 2 quả đã bị bổ ra, vậy đáp án đúng phải là 10 - 2 = 8.

Bên cạnh đó, một số ý kiến cũng cho rằng, cô giáo chấm sai thì cũng quá khắt khe với học trò. Đã là toán tư duy thì cô nên linh hoạt việc chấm điểm, miễn sao các con giải thích hợp lý thì cô đều có thể công nhận đáp án và cho điểm.

Yến Nguyễn

Nguồn SaoStar : https://www.saostar.vn/sao-hoc-duong/me-phan-ung-khi-bai-toan-8-2-10-bi-cham-sai-ket-qua-ra-sao-202512221521414889.html