Mức phụ cấp trách nhiệm dự kiến tăng: Lãnh đạo trường học đánh giá hợp lý, sát thực tế

7 giờ trướcBài gốc

Theo Chương III của dự thảo, ngoài mức lương cơ bản, nhà giáo có thể được hưởng thêm 3 loại phụ cấp gồm phụ cấp trách nhiệm công việc, phụ cấp lưu động và phụ cấp nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm.

Trong đó, với phụ cấp trách nhiệm công việc, ngoài các trường hợp đã được hưởng theo quy định hiện hành, dự thảo bổ sung thêm một số nhóm đối tượng cụ thể.

Cụ thể, mức 0,1 so với mức lương cơ sở được áp dụng cho nhà giáo được giao thực hiện công tác tư vấn học sinh. Mức 0,2 so với mức lương cơ sở dành cho nhà giáo được giao nhiệm vụ tổ phó chuyên môn hoặc tổ phó bộ môn, hoặc nhà giáo trực tiếp giảng dạy người khuyết tật theo phương thức giáo dục hòa nhập tại các cơ sở không phải trường chuyên biệt, trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập, tính theo số giờ giảng thực tế.

Mức 0,3 so với mức lương cơ sở được áp dụng cho nhà giáo làm nhiệm vụ cốt cán từ 5 ngày/tháng trở lên; tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng bộ môn hoặc tổ trưởng tổ quản lý học sinh; giáo viên dạy tiếng dân tộc thiểu số trong các khoa đào tạo tiếng dân tộc thiểu số tại cơ sở giáo dục đại học; nhà giáo giảng dạy bằng ngoại ngữ (trừ môn Ngoại ngữ); và giáo viên dạy tiếng dân tộc thiểu số ở cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên hoặc các cơ sở khác không thuộc đại học nếu đảm bảo định mức giờ dạy.

Tuy nhiên, phụ cấp này không áp dụng cho nhà giáo, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các chức danh tương đương đã được hưởng phụ cấp trách nhiệm theo Nghị định 76/2019/NĐ-CP. Đồng thời, các hoạt động chuyên môn đã được giảm định mức tiết dạy hoặc quy đổi ra giờ giảng cũng không được tính hưởng phụ cấp, trừ trường hợp có quy định khác.

Theo lãnh đạo nhiều trường, đây là bước đi nhằm hoàn thiện chính sách đãi ngộ, đảm bảo thu nhập và đời sống cho đội ngũ giáo viên, đồng thời ghi nhận những đặc thù nghề nghiệp của người làm công tác giảng dạy.

Đảm bảo công bằng, giúp thầy cô có thêm động lực cống hiến

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Đào Thị Thúy Vân - Hiệu trưởng Trường Mầm non Ánh Sao (xã Yên Châu, tỉnh Sơn La) cho biết, từ trước đến nay, mức độ phụ cấp đối với tổ trưởng, tổ phó chuyên môn sẽ áp dụng theo quy định của Thông tư 33/2005/TT-BGDĐT về hướng dẫn tạm thời chế độ phụ cấp chức vụ lãnh đạo trong các cơ sở giáo dục công lập.

Cô Đào Thị Thúy Vân - Hiệu trưởng Trường Mầm non Ánh Sao (xã Yên Châu, tỉnh Sơn La). Ảnh: Nhân vật từng cung cấp

Theo đó, hiện nay, mức phụ cấp tổ trưởng chuyên môn và tương đương (không phân biệt hạng trường ở trường mầm non là 0,2; tổ phó chuyên môn và tương đương (không phân biệt hạng trường) là 0,15.

“Nếu theo dự thảo Nghị định mới, với phụ cấp trách nhiệm công việc, nhà giáo được giao nhiệm vụ tổ phó chuyên môn hoặc tổ phó bộ môn được hưởng mức 0,2 so với mức lương cơ sở. Còn tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng bộ môn hoặc tổ trưởng tổ quản lý học sinh hưởng mức 0,3 so với mức lương cơ sở.

Như vậy, theo dự thảo Nghị định trên, mức phụ cấp trách nhiệm công việc tăng 50% đối với tổ trưởng chuyên môn và tăng khoảng hơn 33% đối với tổ phó chuyên môn so với Thông tư 33.

Theo tôi, đây có thể được xem là một bước thay đổi tích cực nhằm ghi nhận vai trò và khối lượng công việc mà nhà giáo ở vị trí này đảm nhiệm. Sự điều chỉnh này không chỉ giúp tăng tính khuyến khích và động viên tinh thần cho giáo viên, mà còn góp phần đảm bảo công bằng hơn trong phân bổ chế độ đãi ngộ giữa các vị trí trong nhà trường. Với mức phụ cấp được nâng lên, giáo viên làm công tác tổ trưởng, tổ phó chuyên môn có thêm động lực để tiếp tục hoàn thành tốt nhiệm vụ, đồng thời tạo sự yên tâm, gắn bó hơn với công việc”, cô Vân nêu quan điểm.

Theo cô Vân, hiện nay ở các trường mầm non, tổ trưởng và tổ phó chuyên môn phải đảm nhận khối lượng công việc lớn. Ngoài công tác giảng dạy trực tiếp, họ phải quán xuyến, kiểm tra hồ sơ, sổ sách của các thành viên trong tổ, đồng thời hỗ trợ công tác chuyên môn, đánh giá giáo viên hàng tháng, tham gia hội thi, chỉ đạo các hoạt động giáo dục. Hơn nữa, họ có trách nhiệm trong việc nắm bắt, triển khai các nội dung trên phần mềm quản lý vì toàn bộ hồ sơ, sổ sách hiện nay đều được thực hiện bằng trên nền tảng số.

Trong thực tế, ở bậc học mầm non, việc giảm giờ dạy để bù đắp cho khối lượng công việc kiêm nhiệm gần như không khả thi, bởi giáo viên phải trực tiếp đứng lớp suốt cả ngày để đảm bảo công tác chăm sóc và giáo dục trẻ liên tục. Trong điều kiện nhân lực mỏng, nhà trường thường phải linh hoạt sắp xếp bằng cách tăng giờ dạy cho giáo viên. Tuy nhiên, nguồn kinh phí hạn hẹp khiến việc chi trả thù lao tăng giờ gặp nhiều khó khăn, ảnh hưởng đến quyền lợi cũng như động lực làm việc của đội ngũ giáo viên.

“Nhà trường đã nhiều lần có văn bản gửi lên các cơ quan liên quan đề nghị hướng dẫn thực hiện chế độ phụ cấp, nhưng kết quả vẫn chưa thống nhất. Chính vì vậy, giáo viên đảm nhiệm các vị trí này đang gặp rất nhiều thiệt thòi, trong khi trách nhiệm và khối lượng công việc lại tăng cao hơn trước. Thực tế, do không có chế độ hỗ trợ nên nhiều giáo viên hiện nay không còn mặn mà nhận nhiệm vụ tổ trưởng, tổ phó, gây khó khăn cho nhà trường trong việc sắp xếp, bố trí nhân sự phụ trách công tác chuyên môn.

Trước bối cảnh đó, tôi đánh giá cao đề xuất trong dự thảo Nghị định mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đây là một đề xuất hợp lý, sát thực tế và thể hiện sự quan tâm, chia sẻ của ngành đối với những người đang trực tiếp gánh vác nhiều vai trò trong nhà trường. Việc bổ sung chế độ phụ cấp cho các vị trí kiêm nhiệm không chỉ đảm bảo công bằng giữa các giáo viên mà còn giúp họ có thêm động lực, yên tâm công tác và cống hiến lâu dài cho ngành giáo dục.

Tôi mong muốn dự thảo sớm được ban hành và đi vào thực tế, để các giáo viên kiêm nhiệm có thể được hưởng chế độ phụ cấp trách nhiệm phù hợp với công việc mà họ đảm nhận. Khi được ghi nhận và hỗ trợ thỏa đáng, các thầy cô sẽ có thêm tâm huyết để hoàn thành tốt nhiệm vụ, đồng thời giảm bớt áp lực cho ban giám hiệu trong việc tìm nguồn hỗ trợ hoặc bố trí nhân sự thay thế.

Đối với các trường mầm non, khi khối lượng công việc nhiều và đặc thù, việc có thêm chế độ phụ cấp cho tổ trưởng, tổ phó sẽ giúp bộ máy nhà trường vận hành hiệu quả hơn, các hoạt động chuyên môn được giám sát sát sao hơn và tinh thần đoàn kết, chia sẻ trong đội ngũ cũng được củng cố”, cô Vân bày tỏ.

Cùng bàn vấn đề này, thầy Nguyễn Văn Khánh - Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Nguyễn Phú Hường (xã Hòa Tiến, thành phố Đà Nẵng) cho biết, việc Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất bổ sung các đối tượng được hưởng phụ cấp trách nhiệm công việc trong Dự thảo Nghị định mới là chủ trương đúng đắn, mang tính thực tiễn cao.

Thầy Nguyễn Văn Khánh - Phó Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Nguyễn Phú Hường (xã Hòa Tiến, thành phố Đà Nẵng). Ảnh: website nhà trường

Lâu nay, nhiều vị trí đảm nhiệm vai trò quan trọng trong tổ chức chuyên môn của nhà trường như tổ trưởng, tổ phó chuyên môn hay người phụ trách tư vấn học sinh vẫn chưa được hưởng chế độ phụ cấp tương xứng với khối lượng công việc họ đang đảm nhận. Hiện nay, theo Thông tư 33, mức phụ cấp tổ trưởng chuyên môn và tương đương (không phân biệt hạng trường ở bậc trung học cơ sở là 0,2; tổ phó chuyên môn và tương đương (không phân biệt hạng trường) là 0,15.

Trong khi đó, thực tế cho thấy họ chính là những người gánh vác phần việc nặng nề, có vai trò cầu nối giữa Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên, trực tiếp tham mưu, điều phối và triển khai các hoạt động chuyên môn, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.

“Hiện nhà trường có 12 thầy cô đang đảm nhận vị trí tổ trưởng, tổ phó chuyên môn. Mỗi người đều phải kiêm nhiệm nhiều nhiệm vụ ngoài công tác giảng dạy chính khóa. Họ cùng Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch giảng dạy, tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn định kỳ, theo dõi chất lượng giáo viên, hỗ trợ dự giờ, đánh giá, rút kinh nghiệm giảng dạy; đồng thời còn chịu trách nhiệm phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra hồ sơ chuyên môn và một số công việc khác.

Có thể nói, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn chính là ‘cánh tay nối dài’ của Ban giám hiệu, vừa chịu áp lực chuyên môn, vừa gánh trách nhiệm quản lý, nhưng lại chưa có chế độ phụ cấp phù hợp. Chính vì thế, việc bổ sung nhóm đối tượng này vào diện được hưởng phụ cấp trách nhiệm là sự ghi nhận xứng đáng, thể hiện sự quan tâm của Nhà nước đối với đội ngũ nhà giáo đang cống hiến cho ngành giáo dục”, thầy Khánh nêu quan điểm.

Đảm bảo bố trí ngân sách hợp lý để chính sách đi vào thực tiễn và đạt hiệu quả cao

Theo thầy Võ Xuân Quế - Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông số 3 (xã Mường Hum, tỉnh Lào Cai), thực tế hiện nay, ở hầu hết các trường học, tổ trưởng và tổ phó chuyên môn đều đang đảm nhận khối lượng công việc lớn, đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì nề nếp, chất lượng dạy học của nhà trường. Họ không chỉ giảng dạy như các giáo viên khác mà còn phải quản lý, điều phối các hoạt động chuyên môn, theo dõi tiến độ, đánh giá chất lượng giảng dạy trong tổ, hỗ trợ đồng nghiệp trong công tác chuyên môn và tham gia thực hiện nhiều nhiệm vụ do Ban giám hiệu giao.

Hiện nhà trường có 3 tổ công tác gồm 2 tổ chuyên môn và 1 tổ văn phòng. Mỗi tổ trưởng, tổ phó đều là những thầy cô giáo có kinh nghiệm, năng lực và tinh thần trách nhiệm cao. Họ thường xuyên phải tham gia các cuộc họp chuyên môn, lập kế hoạch, tổ chức thao giảng, kiểm tra hồ sơ, dự giờ và báo cáo định kỳ.

Do đó, khối lượng công việc của họ nhiều hơn, trách nhiệm cao hơn, nhưng chế độ phụ cấp chưa tương xứng với công sức. Vì vậy, việc tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, tổ trưởng bộ môn được hưởng phụ cấp trách nhiệm cao hơn so với quy định hiện hành là hoàn toàn hợp lý và kịp thời, thể hiện sự công bằng trong ngành giáo dục.

"Nếu được triển khai, chính sách này có thể góp phần tạo thêm động lực cho đội ngũ giáo viên, khuyến khích họ chủ động và tích cực hơn trong công việc, đồng thời hỗ trợ nhà trường nâng cao hiệu quả hoạt động chuyên môn.

Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần có sự hướng dẫn rõ ràng và thống nhất để tránh chồng chéo với các chính sách phụ cấp hiện hành, nhằm bảo đảm tính đồng bộ và hiệu quả của quy định mới. Khi chính sách được áp dụng, đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm ở cơ sở sẽ được ghi nhận phù hợp hơn với khối lượng công việc và trách nhiệm đảm nhận, qua đó góp phần ổn định nhân sự và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”, thầy Quế nhấn mạnh.

Thu Thủy

Nguồn Giáo Dục VN : https://giaoduc.net.vn/muc-phu-cap-trach-nhiem-du-kien-tang-lanh-dao-truong-hoc-danh-gia-hop-ly-sat-thuc-te-post255402.gd