Nên đặc cách xét tuyển sinh viên sư phạm tốt nghiệp xuất sắc đến công tác tại vùng khó khăn

5 giờ trướcBài gốc

Đề xuất áp dụng phương thức xét tuyển thay vì chỉ thi tuyển giáo viên ở vùng khó khăn tại tọa đàm "Giáo dục đại học - Kiến tạo tự chủ toàn diện và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao theo tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW" đang nhận được sự đồng tình, ủng hộ của nhiều lãnh đạo trường học vùng khó trên cả nước.

Chia sẻ với Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, thầy Bùi Văn Chuyển – Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Mù Cang Chải (tỉnh Lào Cai) cho biết, tỉnh Lào Cai hiện đã áp dụng một số biện pháp linh hoạt nhằm tháo gỡ khó khăn trong tuyển dụng giáo viên.

“Tỉnh Lào Cai hiện đang cho phép giáo viên tham gia kỳ thi tuyển dụng viên chức vào trường ở vùng đặc biệt khó khăn như Mù Cang Chải được miễn một vòng thi tuyển viên chức. Theo đó, thí sinh chỉ phải thi vòng thứ hai về chuyên môn, nghiệp vụ thay vì phải tham gia thi hai vòng như quy định thông thường. Tuy nhiên, nếu có thể tiến tới xét tuyển trực tiếp, đặc cách cho những sinh viên sư phạm tốt nghiệp xuất sắc thì hiệu quả tuyển dụng sẽ cao hơn”, thầy Chuyển nói.

Thầy Chuyển thông tin, trên thực tế, tại nhà trường có tình trạng giáo viên đã thi đỗ kỳ thi tuyển viên chức giáo viên nhưng không lên nhận công tác. Do đó nếu có chính sách khuyến khích để thu hút giáo viên lên dạy học tại vùng khó khăn như áp dụng phương thức xét tuyển trong tuyển dụng như vậy là rất tốt.

Ảnh minh họa. Nguồn: Cổng thông tin điện tử ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lào Cai.

Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Mù Cang Chải cho rằng, nếu áp dụng cơ chế xét tuyển ưu tiên cho vùng khó khăn và vùng đặc biệt khó khăn, cần có những chế độ thu hút như đặc cách, ưu tiên miễn thi tất cả vòng thi tuyển viên chức giáo viên đối với những sinh viên sư phạm tốt nghiệp xuất sắc. Nhóm sinh viên này có kết quả học tập cao, do đó khi ra trường tất yếu có thể đáp ứng yêu cầu công việc, hơn nữa số lượng sinh viên tốt nghiệp xuất sắc hằng năm không nhiều nên có chế độ đặc cách như vậy cũng hợp lý.

Còn đối với các sinh viên tốt nghiệp bằng loại thấp hơn khi tham gia kỳ thi thi tuyển viên chức giáo viên cho trường vùng khó khăn, vùng đặc biệt khó khăn thì nên miễn vòng thi thứ nhất, và vẫn cần tham gia vòng thi thứ 2 về các kiến thức nghiệp vụ sư phạm để giúp trường học lựa chọn được những đội ngũ giáo viên thực sự có năng lực.

Ngoài việc áp dụng linh hoạt hoạt trong cách thức tuyển dụng, cần lưu tâm cả về chính sách hỗ trợ tài chính, điều kiện sinh hoạt và môi trường làm việc.

Tại Trường Trung học phổ thông Mù Cang Chải, ngay cả đối với giáo viên hợp đồng hiện nay cũng đã được nhà trường hỗ trợ về nhà ở công vụ, để các em yên tâm công tác. Lúc đầu, đội ngũ giáo viên trẻ này cũng chỉ có mong muốn lên dạy hợp đồng lấy kinh nghiệm để sau đi thi kỳ thi viên chức ở vùng dưới xuôi, đồng bằng, tuy nhiên sau khi lên công tác tại nhà trường, được nhà trường tạo nhiều điều kiện, cũng đưa ra như những mặt thuận lợi về chính sách khi làm viên chức giáo viên ở trường vùng khó khăn, đã có 03 bạn quyết định sẽ tham gia thi viên chức giáo viên vào nhà trường rồi.

Ngoài ra, tỉnh Lào Cai hiện cũng đang triển khai chính sách thu hút sinh viên sư phạm tốt nghiệp loại giỏi, xuất sắc khi tham gia giảng dạy tại các vùng khó khăn sẽ được khen thưởng bằng tiền, nhằm khuyến khích, động viên và giữ chân đội ngũ giáo viên trẻ, chất lượng gắn bó lâu dài với địa phương.

Cũng theo thầy Chuyển, hiện Trường Trung học phổ thông Mù Cang Chải có 05 giáo viên trẻ đang giảng dạy theo diện hợp đồng, được Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lào Cai giới thiệu về trường. Theo đó, Sở đã giới thiệu cho nhà trường 07 giáo viên, tuy nhiên chỉ có 05 người đồng ý, 02 giáo viên còn lại do điều kiện gia đình và khoảng cách địa lý không thuận lợi nên không tham gia dạy học tại nhà trường được.

Ban đầu, 05 giáo viên này chỉ dự định dạy hợp đồng tạm thời để lấy kinh nghiệm và sau tham gia thi kỳ thi viên chức ở nơi khác cho gần nhà hoặc ở địa phương thuận lợi hơn. Tuy nhiên, sau khi nhận thấy được địa phương và nhà trường tạo điều kiện sinh hoạt như hỗ trợ nhà ở công vụ, lãnh đạo nhà trường cũng chỉ ra các thuận lợi trong chính sách khi công tác tại đây, đã có 03 giáo viên quyết định sẽ thi viên chức để ở lại lâu dài. Đây là tín hiệu rất tích cực.

Trường Trung học phổ thông Mù Cang Chải hiện được địa phương giao cho 15 biên chế giáo viên (thực tế thiếu 18 giáo viên ở hầu hết các bộ môn). Thầy Chuyển nói vui rằng: “Chỉ cần tuyển dụng được 5 – 7 người sau đợt thi tuyển viên chức giáo viên là mừng lắm rồi, còn nếu đủ 15 thì quá tốt”.

Theo thầy Chuyển, những giáo viên trẻ sau khi lên vùng cao thường dễ gắn bó lâu dài hơn so với những người đang có sẵn cuộc sống ổn định hay đã kết hôn rồi. Thực tế tại nhà trường cho thấy, nhiều thầy cô từng từ các tỉnh đồng bằng lên công tác, sau một thời gian sinh sống và lập gia đình tại địa phương, đã quyết định ở lại gắn bó với nhà trường.

Do đó, nếu tuyển dụng được những giáo viên trẻ vừa tốt nghiệp, chưa bị ràng buộc bởi các yếu tố như gia đình, có thể sau khi lên vùng cao dạy học, họ gặp được đối tượng phù hợp sau đó tiến tới hôn nhân thì họ cũng dễ lựa chọn gắn bó công tác lâu dài với trường vùng cao hơn.

Còn cô Hà Bích Ngọc – Hiệu trưởng Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Miền Tây (tỉnh Lào Cai) cho rằng, việc áp dụng cơ chế ưu tiên trong tuyển dụng giáo viên cho vùng khó khăn là hoàn toàn hợp lý và cần thiết. Bởi thực tế cho thấy, so với các vùng thuận lợi, việc thu hút giáo viên lên công tác ở vùng cao luôn gặp nhiều trở ngại hơn.

Theo cô Ngọc, nguyên nhân chính của thực tế này chủ yếu đến từ tâm lý chung của nhiều giáo viên, hầu hết đều mong muốn được làm việc ở nơi có điều kiện sinh hoạt, giao thông và cơ sở vật chất thuận tiện. Trong khi đó, ở vùng cao, không chỉ địa hình hiểm trở, đời sống còn nhiều thiếu thốn mà đối tượng học sinh cũng gặp không ít khó khăn trong học tập.

“Vừa qua, Chính phủ đã khánh thành nhiều công trình trường học ở khu vực biên giới, hải đảo. Điều đó thể hiện rõ sự quan tâm của Nhà nước đối với giáo dục vùng khó. Do đó, việc mở ra các điều kiện thuận lợi để giáo viên vùng khó yên tâm công tác như có đất ở, nhà ở công vụ là rất phù hợp”, cô Ngọc nhấn mạnh.

Trong khi đó, theo thầy Mai Huy Phương - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị, trong Luật Nhà giáo hiện hành đã có quy định rõ về việc phương thức tuyển dụng thông qua thi tuyển hoặc xét tuyển, nhưng đồng thời trong đó phải có thực hành sư phạm. Như vậy, có thể thấy rằng, luật đã cho phép cả 2 phương thức xét tuyển và thi tuyển nhưng song song với đó với đảm bảo dù tuyển theo phương thức nào cũng cần phải có thực hành sư phạm để đánh giá năng lực nghề nghiệp thực chất của giáo viên.

Theo thầy Phương, hiện nay việc tổ chức tuyển dụng giáo viên ở các địa phương vẫn chưa có sự thống nhất do cơ chế phân cấp khác nhau. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến công tác luân chuyển và điều động giáo viên, đặc biệt là ở các vùng có điều kiện khó khăn.

Thầy Phương cho rằng, khi giao quyền tuyển dụng giáo viên cho Sở Giáo dục và Đào tạo hoặc Sở Nội vụ, giáo viên sau khi được tuyển sẽ là biên chế giáo viên của toàn tỉnh. Khi đó, cơ quan quản lý cấp tỉnh có thể chủ động điều tiết, luân chuyển đội ngũ giáo viên giữa các vùng, đảm bảo cân đối nhân lực và nâng cao hiệu quả sử dụng, thay vì để cấp xã tuyển dụng – vốn khó điều chuyển giữa các khu vực trong cùng địa bàn.

Tường San

Nguồn Giáo Dục VN : https://giaoduc.net.vn/nen-dac-cach-xet-tuyen-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-xuat-sac-den-cong-tac-tai-vung-kho-khan-post255834.gd