Nghị quyết 71–NQ/TW là bước đột phá trong phát triển giáo dục nghề nghiệp

4 giờ trướcBài gốc

Sinh viên Trường Cao đẳng Đại Việt Đà Nẵng trong giờ thực hành.

Đổi mới mô hình đào tạo gắn chặt lý thuyết và thực hành

Chia sẻ về ý nghĩa và tác động của của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong đó có nội dung về công tác đào tạo nghề, TS Trần Văn Anh – Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Đại Việt Đà Nẵng cho rằng: Đây là thời điểm thuận lợi để các cơ sở đào tạo nghề thay đổi mô hình, ứng dụng công nghệ số, mở rộng hợp tác với doanh nghiệp, qua đó nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn mới.

Theo TS Trần Văn Anh, trong Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị khẳng định quan điểm “học đi đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tiễn, nhà trường gắn liền với xã hội”, đây là chính sách hoàn toàn đúng đắn, sát thực tiễn, đã định hướng kịp thời cho công tác đào tạo, nhất là đào tạo nghề.

Động lực và thuận lợi lớn nhất mà Nghị quyết 71 tạo ra là xác định đúng vai trò và vị trí của đào tạo nghề.

TS Trần Văn Anh cũng đưa ra dẫn chứng, tại Trường Cao đẳng Đại Việt Đà Nẵng trong thời gian qua, đã triển khai mô hình đào tạo: Nhà trường – Doanh nghiệp; giảng đường – xưởng thực hành; giảng đường – khách sạn, xí nghiệp, gara ô tô, nhà máy. Tỷ lệ 30% lý thuyết ở trường – 70% thực hành tại xưởng, công ty, khách sạn, nhà máy được áp dụng. Nhà trường mời giám đốc doanh nghiệp, kỹ sư nhà máy tham gia giảng dạy với vai trò giảng viên đồng cơ hữu; đồng thời ký hợp tác với doanh nghiệp để hình thành ngân hàng việc làm, nơi thực tập, thực tế. Đặc biệt, nhà trường ký hợp đồng cam kết việc làm với sinh viên, như một sự đảm bảo đầu ra cho người học.

“Có thể nhận định rằng, giáo dục nghề nghiệp đang đi chậm hơn so với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội hiện nay. của Bộ Chính trị đã chỉ đúng điểm nghẽn này, tạo ra cơ chế đột phá để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ngay từ các trường nghề. Định hướng và giải pháp quan trọng nhất đối với nhà trường là thay đổi mô hình đào tạo gắn chặt lý thuyết – thực hành; lý thuyết – thực tiễn; ứng dụng các mô hình, phương pháp đào tạo hiện đại, công nghệ số trong giảng dạy. Chúng tôi tổ chức cho sinh viên hoàn thành chuyên đề, tín chỉ thông qua dự án, xây dựng mô hình sát với thực tiễn; hợp tác với doanh nghiệp trong chuyển giao công nghệ, trang thiết bị đào tạo”, TS Văn Anh cho biết.

Sinh viên trong giờ học thực hành.

Cạnh đó, nhà trường cũng triển khai học kỳ doanh nghiệp, đưa sinh viên đến doanh nghiệp làm việc chính thức để học hỏi môi trường thực tế, thực hành trên các dây chuyền máy móc hiện đại. Song song đó là công tác đào tạo, tập huấn cho cán bộ, giảng viên về kiến thức, kỹ năng, công nghệ số; mời giảng viên thỉnh giảng giỏi từ doanh nghiệp để cập nhật kiến thức và kỹ năng mới cho sinh viên.

Doanh nghiệp là thành tố quan trọng trong đào tạo nghề

TS Trần Văn Anh nhấn mạnh: “Nhà trường xác định doanh nghiệp là một thành tố quan trọng trong mô hình đào tạo, doanh nghiệp chính là xưởng, phòng thực hành tốt nhất cho sinh viên”. Hiện trường ký kết hợp tác với gần 200 doanh nghiệp theo nhiều hình thức (doanh nghiệp tiếp nhận sinh viên kiến tập, thực tập, làm việc từ năm thứ nhất cho đến sau khi tốt nghiệp. Đồng thời cử nhân sự có kinh nghiệm đến giảng dạy, chia sẻ với sinh viên).

Ngoài ra, định kỳ hằng năm, nhà trường tổ chức cho sinh viên tham quan, thực tập từ 2 – 3 tháng hoặc đăng ký học việc tại doanh nghiệp trong suốt thời gian học, có hỗ trợ chi phí. Việc mời nhân sự doanh nghiệp trực tiếp giảng dạy và nói chuyện với sinh viên đã tạo hiệu ứng tích cực, giúp người học hào hứng, tiếp thu thêm kiến thức và kỹ năng mới. Đây là mô hình đang được nhiều trường cao đẳng triển khai hiệu quả.

Sinh viên bảo vệ đồ án tốt nghiệp ngành Công nghệ ô tô.

Trong chiến lược phát triển, Trường Cao đẳng Đại Việt Đà Nẵng đặt mục tiêu đến năm 2030 trở thành cơ sở đào tạo nghề chất lượng cao của TP Đà Nẵng và khu vực miền Trung. Trường tập trung mở mới các ngành đào tạo kỹ thuật công nghệ; đổi mới mô hình đào tạo; ứng dụng tối đa công nghệ số và trí tuệ nhân tạo (AI) trong quản lý, giảng dạy. Cạnh đó đẩy mạnh hợp tác theo chiều sâu, để doanh nghiệp tham gia sâu hơn vào quá trình đào tạo và sử dụng sản phẩm đào tạo.

TS Trần Văn Anh khẳng định: “Động lực và thuận lợi lớn nhất mà tạo ra là xác định đúng vai trò và vị trí của đào tạo nghề, thay đổi nhận thức của xã hội, nhà quản lý và chính các trường nghề về sứ mệnh được giao. Người học và xã hội sẽ không còn xem trường nghề là lựa chọn thứ 5, 6, 7 hay là lựa chọn cuối cùng nữa. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng đầu vào, tạo sự cạnh tranh trong tuyển sinh nghề. Doanh nghiệp sẽ hỗ trợ tối đa, xem đây là trách nhiệm trong sự nghiệp đào tạo nhân lực cho đất nước”.

Hoàng Vinh

Nguồn GD&TĐ : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71nqtw-la-buoc-dot-pha-trong-phat-trien-giao-duc-nghe-nghiep-post747173.html