Phát triển đội ngũ giáo viên giai đoạn mới: Cá nhân hóa bồi dưỡng, đổi mới cơ chế

13 giờ trướcBài gốc

Nội dung này được đưa ra tại tọa đàm “Giáo dục đại học – Kiến tạo tự chủ toàn diện và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao theo tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW” do Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương (Vụ Địa phương 3) phối hợp với Trường Đại học Sư phạm TP.HCM tổ chức ngày 31/10.

Tọa đàm về giáo dục đại học - kiến tạo tự chủ toàn diện và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao (ảnh: K.S)

GS.TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TP.HCM cho biết những năm gần đây chất lượng đầu vào ngành sư phạm đã có dấu hiệu khởi sắc, nhiều thí sinh đạt từ 27 điểm trở lên. Đây là tín hiệu tích cực đối với công tác đào tạo giáo viên. Tuy nhiên, thực tế cho thấy ngành sư phạm vẫn đối diện với một số hạn chế như: thiếu giáo viên ở các môn học mới, năng lực số và năng lực quản trị chưa đồng đều, cùng những bất cập trong chính sách lương, phụ cấp, đãi ngộ và tuyển dụng.

GS.TS Huỳnh Văn Sơn đề xuất định hướng phát triển giai đoạn 2026-2035 xoay quanh các từ khóa: "Chuẩn hóa – Hiện đại hóa – Cá nhân hóa – Hội nhập".

Ngoài ra, ông Sơn cũng cho rằng, việc chuyển từ cơ chế hành chính sang cơ chế đặt hàng, giải trình và tự chủ, nhằm gắn kết chặt chẽ hơn giữa đào tạo và nhu cầu thực tiễn. Điều này đã mang lại những tác động tích cực. Chẳng hạn, ngành giáo dục mầm non của trường những năm gần đây có lượng thí sinh đăng ký tăng gấp đôi so với trước, cho thấy sức hút của ngành và hiệu quả của chính sách tuyển dụng theo nhu cầu.

Cùng với đó, mô hình “ba nhà”, gồm trường đào tạo sư phạm, cơ quan quản lý và trường phổ thông – được đánh giá là một trong những giải pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên.

"Mô hình này gắn Nghị định 116 về chế độ hỗ trợ cho sinh viên sư phạm, tạo điều kiện để trong quá trình đào sinh viên, các bên được tham gia góp ý chương trình đào tạo, sinh viên được lựa chọn địa điểm thực tập tại địa phương, và tiếp cận thực tiễn giáo dục ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường", ông Sơn nói.

GS.TS. Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TP.HCM (ảnh: K.S)

Ông Sơn cũng đề xuất cần tăng cường liên kết, hợp tác trong đào tạo và bồi dưỡng giáo viên. Theo đó, cần xây dựng hồ sơ năng lực điện tử cho từng giáo viên, triển khai các mô-đun bồi dưỡng linh hoạt, tăng cường năng lực số, năng lực sáng tạo, đồng thời hình thành hệ sinh thái học tập suốt đời trong các cơ sở giáo dục phổ thông.

Tại tọa đàm, PGS.TS. Đàm Sao Mai, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghiệp TP.HCM cho rằng, khát vọng đưa Việt Nam vào nhóm 20 quốc gia hàng đầu thế giới về giáo dục đến năm 2045 đang đối mặt với thách thức lớn về nguồn lực đầu tư.

Theo số liệu của Ngân hàng Thế giới, Việt Nam chi khoảng 0,33% GDP cho giáo dục đại học, thấp hơn nhiều so với mức trung bình khu vực là 1%, nguồn ngân sách vẫn được phân bổ theo cơ chế “dàn trải”, dựa trên số lượng thay vì hiệu quả đào tạo.

Bà Mai cho rằng để tạo đột phá, Nhà nước cần hoàn thiện hành lang pháp lý cho quỹ tín thác giáo dục, áp dụng chính sách ưu đãi thuế đột phá, tương tự mô hình một số nước trên thế giới, tạo cơ chế đặt hàng, giao nhiệm vụ minh bạch và hiệu quả hơn.

Vũ Hường/VOV-TP.HCM

Nguồn VOV : https://vov.vn/xa-hoi/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-giai-doan-moi-ca-nhan-hoa-boi-duong-doi-moi-co-che-post1242448.vov