Sẽ rất ít giáo viên đảm bảo tiêu chuẩn giáo viên trung học cơ sở cao cấp

7 giờ trướcBài gốc

Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố dự thảo Thông tư Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông để công dân góp ý. Theo dự thảo sẽ có tiêu chuẩn của giáo viên, giáo viên chính, giáo viên cao cấp với các tiêu chuẩn cụ thể về nhiệm vụ, đạo đức, chuyên môn,…

Khi được ban hành, dự thảo là cơ sở để bổ nhiệm, xếp lương nhà giáo nếu đảm bảo tiêu chuẩn, điều kiện.

Trong phạm vi bài viết, người viết xin được cung cấp những tiêu chuẩn của giáo viên trung học cơ sở cao cấp, dự kiến giáo viên trung học cơ sở cao cấp có hệ số lương từ 5,75-7,55.

Ảnh minh họa

Thứ nhất, tiêu chuẩn về nhiệm vụ

Tại khoản 3 Điều 4 nhiệm vụ của giáo viên trung học cơ sở cao cấp như sau:

3. Nhiệm vụ giáo viên trung học cơ sở cao cấp

Ngoài những nhiệm vụ của giáo viên trung học cơ sở chính, giáo viên trung học cơ sở cao cấp phải thực hiện những nhiệm vụ sau:

a) Tham gia biên soạn hoặc thẩm định hoặc lựa chọn sách giáo khoa, tài liệu giáo dục địa phương hoặc các tài liệu dạy học khác và tài liệu bồi dưỡng cho giáo viên;

Nhiệm vụ này rất ít giáo viên trung học cơ sở tham gia vì có rất ít giáo viên tiêu biểu nổi trội trong địa bàn tỉnh/thành phố mới có cơ hội tham gia biên soạn, thẩm định các tài liệu,…

b) Làm báo cáo viên, chia sẻ kinh nghiệm hoặc dạy minh họa ở các lớp tập huấn, bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên từ cấp xã trở lên hoặc tham gia dạy học trên truyền hình;

Nhiệm vụ này chủ yếu hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và giáo viên cốt cán thực hiện khi được phân công.

c) Chủ trì triển khai, hướng dẫn đồng nghiệp triển khai các chủ trương, nội dung đổi mới của ngành;

Nhiệm vụ này cũng ít giáo viên thực hiện.

d) Tham gia công tác kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên từ cấp xã trở lên; tham gia đánh giá hoặc hướng dẫn các sản phẩm nghiên cứu khoa học và công nghệ từ cấp xã trở lên;

Nhiệm vụ này chủ yếu hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và giáo viên cốt cán thực hiện khi được phân công.

e) Tham gia ban tổ chức hoặc ban giám khảo hoặc ban ra đề trong các hội thi (của giáo viên hoặc học sinh) từ cấp tỉnh trở lên (nếu có).

Tiêu chuẩn này cũng rất khó, làm ban giám khảo các cuộc thi cấp tỉnh là con số rất ít giáo viên được điều động hay phân công nhất là các giáo viên công tác ở vùng xa, vùng khó khăn, sau khi sáp nhập địa bàn tỉnh rộng, nhân sự đông nên để được phân công ban giám khảo các cuộc thi cấp tỉnh là không hề dễ.

f) Thực hiện các nhiệm vụ khác hiệu trưởng phân công phù hợp với tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên trung học cơ sở cao cấp và quy định khác của pháp luật có liên quan.

Lưu ý, giáo viên trung học cơ sở chính phải đảm bảo thực hiện những nhiệm vụ của giáo viên trung học cơ sở chính, giáo viên trung học cơ sở.

Do đó, tiêu chuẩn nhiệm vụ của giáo viên trung học cơ sở cao cấp là không có nhiều người thực hiện các nhiệm vụ này, con số giáo viên này đếm trên đầu ngón tay, tại trường trung học cơ sở nơi người viết công tác, chỉ riêng tiêu chuẩn nhiệm vụ, tôi không thấy ai thực hiện đủ nhiệm vụ của giáo viên cao cấp.

Thứ hai, các tiêu chuẩn về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở cao cấp

Theo dự thảo, tại Điều 12. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở cao cấp

Giáo viên trung học cơ sở cao cấp đáp ứng tiêu chuẩn về đạo đức được quy định tại Điều 6 và các tiêu chuẩn sau đây:

1. Tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng

a)Trình độ đào tạo: Có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên phù hợp với môn học, cấp trung học cơ sở hoặc có bằng cử nhân trở lên chuyên ngành phù hợp với môn học, cấp trung học cơ sở và có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học cơ sở;

Tuy nhiên, tại dự thảo Thông tư quy định việc xác định tương đương chức danh giáo viên khi thay đổi vị trí việc làm của Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến góp ý, giáo viên trung học cơ sở cao cấp phải có trình độ thạc sĩ trở lên.

Dự kiến này người viết cho rằng phù hợp, tạo điều kiện nâng cao trình độ, hiện nay tại các cơ sở giáo dục tiểu học, trung học cơ sở đã có một số giáo viên đã học và đang học nâng chuẩn trình độ đào tạo.

b) Bồi dưỡng: Có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở.

Tại Điều 16. Quy định chuyển tiếp có nêu:

Giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông đã có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của hạng viên chức giảng dạy tại các cơ sở giáo dục phổ thông công lập hoặc chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông theo quy định của pháp luật trước ngày 01 tháng 01 năm 2026 được xác định là đáp ứng yêu cầu về chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và không phải học chương trình bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông quy định tại Thông tư này.

Tuy vậy, chứng chỉ này tiếp tục gây nhiều băn khoăn về tính khả thi và hiệu quả của nó, vấn đề chứng chỉ hạng chức danh nghề nghiệp đã gây nhiều bức xúc thời gian qua.

2. Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ

a) Tích cực, chủ động thực hiện và tuyên truyền vận động, hướng dẫn đồng nghiệp thực hiện chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước, quy định và yêu cầu của ngành, địa phương về giáo dục trung học cơ sở vào nhiệm vụ được giao;

b) Hướng dẫn, hỗ trợ, chia sẻ với đồng nghiệp về kiến thức, kỹ năng xây dựng, thực hiện hiệu quả kế hoạch dạy học; về phương pháp đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở; về phương pháp, kinh nghiệm triển khai hiệu quả hoạt động tư vấn và hỗ trợ vì sự tiến bộ của học sinh và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường;

c) Hướng dẫn, chia sẻ biện pháp hiệu quả về tư vấn tâm lý, hướng nghiệp cho học sinh, cách lồng ghép trong hoạt động dạy học và giáo dục;

d) Tổ chức được hoạt động bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề của nhà trường; biên tập, biên soạn, phát triển chương trình, tài liệu bồi dưỡng giáo viên, học sinh trung học cơ sở; tham gia biên soạn hoặc thẩm định, lựa chọn sách giáo khoa, tài liệu giáo dục địa phương;

Tiêu chuẩn này nhiều nội dung giống với tiêu chuẩn nhiệm vụ giáo viên trung học cơ sở hạng 1 hiện nay, chỉ những tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán mới có khả năng đảm bảo tiêu chuẩn này.

e) Có năng lực đánh giá được đề tài, sáng kiến trong hoạt động giảng dạy, giáo dục hoặc các nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cấp trường trở lên; Hướng dẫn học sinh, đồng nghiệp tìm hiểu, nghiên cứu khoa học, công nghệ và ứng dụng vào trong việc thực hiện chương trình giáo dục trung học cơ sở;

f) Huy động được cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và xã hội trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh của nhà trường;

g) Có năng lực số, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động nghề nghiệp; Sử dụng được các phần mềm ứng dụng cơ bản trong quản lý học sinh trung học cơ sở theo quy định; Hướng dẫn học sinh trung học cơ sở sử dụng thiết bị công nghệ một cách an toàn và hiệu quả;

h) Sử dụng được ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoặc tiếng dân tộc theo yêu cầu vị trí việc làm;

i) Được công nhận là chiến sĩ thi đua cấp bộ/ban/ngành/tỉnh trở lên; hoặc bằng khen từ cấp tỉnh trở lên; hoặc được công nhận đạt một trong các danh hiệu: giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh giỏi từ cấp tỉnh trở lên;

j) Giáo viên trung học cơ sở chính được đăng ký xét thăng tiến nghề nghiệp vào chức danh giáo viên trung học cơ sở chính khi đạt chuẩn nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở cao cấp quy định tại Điều này; phải có thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở chính hoặc tương đương tối thiểu đủ 06 (sáu) năm, trong đó phải có ít nhất 01 năm (đủ 12 tháng) giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở chính tính đến ngày hết thời hạn nộp hồ sơ đăng ký dự xét thăng tiến nghề nghiệp.

Có nhiều tiêu chuẩn khó có minh chứng cụ thể như: hướng dẫn, chia sẻ biện pháp hiệu quả về tư vấn tâm lý, hướng nghiệp cho học sinh, cách lồng ghép trong hoạt động dạy học và giáo dục; huy động được cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và xã hội trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh của nhà trường; có năng lực số, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động nghề nghiệp; Sử dụng được các phần mềm ứng dụng cơ bản trong quản lý học sinh trung học cơ sở theo quy định; hướng dẫn học sinh trung học cơ sở sử dụng thiết bị công nghệ một cách an toàn và hiệu quả; sử dụng được ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) hoặc tiếng dân tộc theo yêu cầu vị trí việc làm;…

Tóm lại, theo dự thảo để được bổ nhiệm giáo viên trung học cơ sở cao cấp giáo viên ít nhất phải có trình độ thạc sĩ, phải là những người thật sự tiêu biểu, nổi trội, đảm bảo các tiêu chuẩn về trình độ, năng lực, chuyên môn nghiệp vụ, tham gia các nhiệm vụ quy định tại tiêu chuẩn về nhiệm vụ.

Nếu giáo viên có trình độ cao như thạc sĩ, có trình độ công nghệ cao, ngoại ngữ giỏi, ứng dụng công nghệ số tốt,....nhưng nếu không được phân công các nhiệm vụ trên thì cũng không đảm bảo tiêu chuẩn giáo viên trung học cơ sở cao cấp.

(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.

Bùi Nam

Nguồn Giáo Dục VN : https://giaoduc.net.vn/se-rat-it-giao-vien-dam-bao-tieu-chuan-giao-vien-trung-hoc-co-so-cao-cap-post255456.gd