Tặng giấy khen cho học sinh ủng hộ bão lũ: Một đồng cũng quý, sao phải phân biệt?

2 giờ trướcBài gốc

Vụ việc tặng giấy khen tại Trường Tiểu học Lê Quý Đôn (quận Gò Vấp, TP. Hồ Chí Minh) đang gây ra nhiều phản ứng trái chiều cho các bậc phụ huynh và dư luận. Quyết định của nhà trường trong việc chỉ khen thưởng học sinh đóng góp từ 100.000 đồng trở lên trong chương trình quyên góp ủng hộ đồng bào miền Trung bị ảnh hưởng bởi bão lũ khiến nhiều người đặt câu hỏi về tính công bằng và giá trị giáo dục thực sự.

Ngày 23/9, tại buổi sinh hoạt dưới cờ, Trường Tiểu học Lê Quý Đôn tổ chức lễ tuyên dương các em học sinh tham gia chương trình quyên góp ủng hộ. Tuy nhiên, chỉ những học sinh đóng góp từ 100.000 đồng trở lên mới được nhận giấy khen từ Ban giám hiệu. Các em đóng góp ít hơn chỉ nhận được thư khen từ giáo viên chủ nhiệm.

Trường Tiểu học Lê Quý Đôn, quận Gò Vấp. (Ảnh: MXH)

Quy định này lập tức vấp phải phản ứng mạnh mẽ. Phụ huynh cho rằng việc đánh giá hành động của các em dựa trên số tiền đóng góp là không phù hợp và mang tính phân biệt đối xử. Một số ý kiến cho rằng nhà trường đã vô tình tạo ra sự so sánh không cần thiết, gây tâm lý khó chịu cho nhiều học sinh và phụ huynh, khi hành động từ thiện lại được quy đổi thành một "giá trị" cụ thể.

Trong quá trình giáo dục, việc dạy các em về lòng nhân ái và tinh thần sẻ chia là cần thiết. Tuy nhiên, với cách làm này, phụ huynh lo ngại rằng trẻ em có thể hiểu sai về giá trị của lòng tốt. Thay vì học được bài học về lòng nhân ái, các em có thể nghĩ rằng "đóng góp nhiều tiền sẽ được khen thưởng lớn", tạo ra nhận thức lệch lạc về giá trị của hành động từ thiện. Đây có thể là một bước lùi trong giáo dục, khi tiền bạc trở thành thước đo cho sự công nhận, thay vì tinh thần tự nguyện và lòng hảo tâm.

Đặc biệt, với những gia đình có hoàn cảnh khó khăn, việc đóng góp 100.000 đồng có thể là một gánh nặng không nhỏ. Nhiều phụ huynh cho biết con họ đã phải tiết kiệm tiền tiêu vặt để đóng góp, từ số tiền nhỏ bé là vài nghìn đồng. Thế nhưng, những đóng góp nhỏ này lại không được công nhận một cách công bằng, vô tình làm giảm giá trị tinh thần của hành động thiện nguyện.

Việc khen thưởng chỉ dựa trên mức đóng góp tạo ra một sự ganh đua không lành mạnh giữa các em. Trẻ em có thể bắt đầu so sánh, cảm thấy thua kém khi số tiền mình đóng góp không đủ để được công nhận. Điều này vô tình tạo ra sự phân biệt giữa những học sinh "có tiền" và "không có tiền" ngay từ khi còn nhỏ.

Ảnh minh họa

Giáo dục, thay vì tôn vinh mọi đóng góp dù là nhỏ nhất, lại vô tình đẩy các em vào tư duy rằng chỉ những ai có nhiều tiền mới xứng đáng được vinh danh. Điều này đi ngược lại với mục tiêu giáo dục về lòng nhân ái và sẻ chia.

Ở các quốc gia như Nhật Bản, hệ thống giáo dục chú trọng việc khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động xã hội, từ thiện. Tuy nhiên, họ không khen thưởng dựa trên số tiền quyên góp mà tôn vinh tinh thần đóng góp và trách nhiệm xã hội của các em. Mọi sự đóng góp, dù là nhỏ nhất, đều được coi trọng và tôn vinh như nhau, mới có thể tạo nên một môi trường giáo dục công bằng và nhân văn.

Cốt lõi của giáo dục là dạy các em về lòng nhân ái, sự chia sẻ và yêu thương. Trường học cần xem xét lại cách trao thưởng để tránh những quy định gây ra sự bất công và gieo rắc tư duy sai lệch. Mọi sự đóng góp đều đáng được trân trọng, bởi điều quan trọng không nằm ở số tiền, mà ở tấm lòng và tinh thần tự nguyện của mỗi học sinh.

Trường Tiểu học Lê Quý Đôn cần nhìn nhận lại chính sách khen thưởng này, để không vô tình biến việc làm từ thiện trở thành một "cuộc đua" về tiền bạc. Giáo dục phải xuất phát từ lòng nhân ái, và mục tiêu lớn nhất vẫn là nuôi dưỡng những giá trị nhân văn và tinh thần sẻ chia, công bằng cho tất cả các em học sinh.

Yến Thư

Nguồn Công Thương : https://congthuong.vn/tang-giay-khen-cho-hoc-sinh-ung-ho-bao-lu-mot-dong-cung-quy-sao-phai-phan-biet-348273.html