Thứ trưởng Bộ GD&ĐT: Đề thi quá khó buộc học sinh phải đi học thêm

7 ngày trướcBài gốc

Sáng 21-3, đoàn công tác của Bộ GD&ĐT do Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng dẫn đầu đã kiểm tra công tác quản lý dạy thêm, học thêm trên địa bàn TP.HCM.

Đề xuất tăng tiết dạy thêm trong nhà trường

Ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP.HCM phát biểu tại buổi làm việc sáng nay. Ảnh: HP

Ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP.HCM, cho biết từ nhiều năm nay, TP.HCM đã ngưng tổ chức dạy thêm học thêm trong nhà trường. Các trường chủ động kế hoạch giảng dạy.

Khi Thông tư 29 của Bộ GD&ĐT ra đời, Sở GD&ĐT tham mưu UBND TP ban hành các văn bản, hướng dẫn chỉ đạo nhiều nội dung thực hiện, kiên quyết không để dạy thêm học thêm trái quy định trong nhà trường, chỉ đạo việc ra đề kiểm tra không gây áp lực cho học sinh, không buông lỏng việc bồi dưỡng ôn tập cho học sinh mà xác định đây là trách nhiệm của các nhà trường…

Sở GD&ĐT cũng chỉ đạo nhà trường rà soát kế hoạch giáo dục nhà trường, tăng cường quản lý công tác dạy học 2 buổi/ngày, phân công giáo viên hỗ trợ học sinh, nhất là học sinh cuối cấp. Sở GD&ĐT cũng đã thành lập các đoàn kiểm tra công tác quản lý dạy thêm, học thêm trên địa bàn TP, từng địa phương chủ động thành lập đoàn kiểm tra…

“Thông tư 29 tạo pháp lý rõ ràng để giáo viên dạy thêm, học thêm bên ngoài nhà trường. Song hiện nay, chưa có văn bản cụ thể với các tiêu chí để kiểm tra việc dạy thêm, học thêm. Một số câu lạc bộ như kỹ năng sống, giáo dục STEM khó xác định có là dạy thêm học thêm hay không dẫn đến khó khăn cho nhà trường khi tổ chức. Ngoài ra, số tiết dạy thêm 2 tiết/tuần/môn không đủ để bồi dưỡng học sinh…” - ông Quốc nhận định.

Từ đó, đại diện Sở GD&ĐT TP.HCM đề xuất Bộ GD&ĐT xem xét rà soát quy định dạy thêm, học thêm không quá 2 tiết/tuần/môn tăng lên 5 tiết/tuần/môn sau khi kết thúc năm học.

Liên quan đến vấn đề này, ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông cho hay việc chọn 2 tiết/tuần trong năm học có căn cứ, hướng đến mục tiêu sâu xa là tiến tới trường học không dạy thêm, học thêm.

"Việc dạy thêm trong trường mỗi môn chỉ 2 tiết sẽ có cảm giác hơi thiếu cho học sinh, do đó thầy cô, nhà trường ý thức được giải quyết nội dung trong thời gian chính khóa. Bên cạnh đó, giáo viên hướng dẫn học sinh tinh thần tự giác, chủ động, tự học để không còn phụ thuộc vào thầy cô. Đây cũng chính là mục đích chính của Thông tư. Do đó, không thể thay đổi thời gian dạy thêm quá 2 tiết, đây là quy phạm pháp luật” - ông Tài nói..

Đề thi phù hợp, tránh dạy thêm học thêm tràn lan

Ông Trịnh Vĩnh Thanh, Trưởng Phòng GD&ĐT quận Gò Vấp, cho biết Thông tư 29 ban đầu dư luận phản ứng nhiều, song sau 1 tháng triển khai, thấy mọi việc khá ổn. Điều quan trọng nhất là công tác tuyên truyền để xác định được nội hàm của dạy thêm, học thêm. Trong nội bộ ngành và bên ngoài xã hội cần làm rõ đúng định nghĩa dạy thêm, học thêm.

Ông Trịnh Vĩnh Thanh, Trưởng Phòng GD&ĐT quận Gò Vấp phát biểu tại hội nghị. Ảnh: NQ

Theo ông Thanh, tâm lý phụ huynh, học sinh đi học thêm vì thi cử. Do đó, để hạn chế tình trạng này, điều quan trọng, đề thi phải phù hợp, không được đánh đố. Tất nhiên, các cơ quan có chuyên môn phải cam kết ra đề theo đúng chương trình để tạo sự tin tưởng đối với phụ huynh. Nếu nói rồi sau đó cho đề thật khó cũng không giải quyết được vấn đề. Bởi không ai muốn đi học thêm vì rất mệt mỏi” - ông Thanh nói.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng đánh giá TP.HCM có nhiều thuận lợi khi triển khai Thông tư 29 vì có cơ sở vật chất tốt, nhiều trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Hơn nữa, đối với giáo dục TP.HCM không có chuyện thành tích, dạy học thực chất, các kỳ thi học sinh giỏi, quốc gia đều tổ chức khách quan, bình đẳng, thầy cô hết lòng vì học sinh trong giờ dạy chính khóa.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh đề thi tốt nghiệp, đề thi tuyển sinh quá khó, học sinh phải đi học thêm là chúng ta chưa làm tròn trách nhiệm. Ảnh: HP

Việc quản lý dạy thêm, học thêm không phải là câu chuyện mới. Từ năm 1996, Nghị quyết Trung ương khóa 8 đã nêu rõ thực trạng báo động về dạy thêm tràn lan.

Dạy thêm, học thêm tràn lan tốn thời gian, tiền bạc của học sinh, ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của học sinh, quan hệ thầy cô.

Thứ trưởng Thưởng cho biết trong thời gian qua, đã có nhiều văn bản quản lý vấn đề trên đặc biệt là Thông tư 17. Tuy nhiên, việc dạy thêm, học thêm tràn lan không giảm có dấu hiện biến tượng gây ra hệ lụy lớn ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của học sinh.

Nhiều em bị áp lực học hành sinh ra tự kỷ, tự gây tổn thương. Nguy hiểm nhất, nếu học sinh cứ phụ thuộc vào thầy cô, cứ phải học thêm, các em sẽ mất dần năng lực tự học, tự nghiên cứu, mãi mãi chỉ trong vùng an toàn nhỏ bé. Với các thầy cô giáo, nếu chỉ chăm chú dạy thêm sẽ không có thời gian để tự học, trau dồi chuyên môn.

Do đó, lần này Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm. Bộ GD&ĐT không cấm dạy thêm, học thêm nhưng phải kiểm soát dạy thêm, học thêm tràn lan, nếu vi phạm sẽ xử lý.

Sở dĩ dạy thêm, học thêm tồn tại là do hiện nhiều trường công lập tại các TP lớn, sĩ số quá đông, lên tới 50 đến 60 em. Với số lượng học sinh như thế, giáo viên không thể quan tâm từng em. Bên cạnh đó, chất lượng và khoảng cách giữa các trường chưa đồng đều. Áp lực điểm số, mong ước của bố mẹ về thành tích học tập của con cái, việc kiểm tra đánh giá chưa phù hợp, đề thi quá sức với học học sinh cũng gia tăng học thêm.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT cho rằng mục tiêu giáo dục đã thay đổi, với chương trình hiện nay, thầy cô không chỉ dạy kiến thức mà quan trọng là phương pháp, khơi gợi ý thức tự học. “Hạnh phúc của người thầy là trong thời gian ngắn nhất, học sinh không phải lệ thuộc vào mình” - ông Thưởng nói.

Muốn thực hiện tốt Thông tư 29, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT nêu rõ "5 không và 4 đề cao".

Cụ thể, trong quá trình triển khai Thông tư không đánh trống bỏ dùi, không bao biện, thỏa hiệp, không ngoại lệ, không khoan nhượng; không biến tướng, không lách luật; không thấy khó khăn, phức tạp mà chùn bước; không phát sinh chi phí.

Trong quá trình triển khai quy định về dạy thêm, phải đề cao vai trò của cán bộ quản lý các cấp từ lãnh đạo sở, lãnh đạo phòng, hiệu trưởng, thầy cô; đề cao lòng tự tôn, tự trọng của giáo viên và cán bộ quản lý; đề cao tinh thần tự chủ, tự giác, tự học của học sinh và cuối cùng tăng cường phối hợp giữa gia đình, địa phương và xã hội, phối hợp giáo dục.

“Đặc biệt, trường học đổi mới kiểm tra đánh giá, tuyệt đối đừng để học sinh phải ra trung tâm học để học chương trình chính khóa. Nếu ra đề thi tuyển sinh lớp 10, đề thi tốt nghiệp quá khó, đánh đố buộc học sinh phải học thêm đó là một sự lãng phí, nghĩa là chúng ta chưa hoàn thành nhiệm vụ. Đề thi phải phù hợp với học sinh, phù hợp với chương trình” - ông Thưởng nhấn mạnh.

NGUYỄN QUYÊN

Nguồn PLO : https://plo.vn/thu-truong-bo-gddt-de-thi-qua-kho-buoc-hoc-sinh-phai-di-hoc-them-post840074.html