Từ buôn làng đến nghị trường: Kỳ vọng 'cú hích' chính sách cho giáo dục vùng khó

3 giờ trướcBài gốc

Thiếu giáo viên khiến 1 trường tiểu học tại Đắk Lắk phải dồn lớp. (Ảnh: TT)

Niềm tin vào tiếng nói từ thực tiễn

Việc TS Lê Thị Thanh Xuân (người M’Nông), Giám đốc Sở GD&ĐT Đắk Lắk trúng cử đại biểu Quốc hội khóa XVI tiếp tục nhận được sự quan tâm đặc biệt từ đội ngũ nhà giáo ở địa phương này.

Theo thống kê của Quốc hội, bà Xuân cũng là nữ Giám đốc Sở GD&ĐT duy nhất cả nước có 3 nhiệm kỳ liên tiếp trúng cử đại biểu Quốc hội khóa XIV, XV và XVI.

TS Lê Thị Thanh Xuân, Giám đốc Sở GD&ĐT Đắk Lắk là nữ Giám đốc Sở GD&ĐT duy nhất trúng cử 3 kỳ đại biểu Quốc hội. (Ảnh: TT)

Xuất thân từ Tây Nguyên, trưởng thành từ môi trường giáo dục cơ sở, hành trình của TS Lê Thị Thanh Xuân được xem là đại diện tiêu biểu cho lớp cán bộ “đi lên từ thực tiễn”. Không chỉ am hiểu hệ thống giáo dục, bà còn gắn bó sâu sắc với đời sống học sinh, giáo viên vùng đồng bào dân tộc thiểu số.

Nỗ lực nâng cao chất lượng dạy học ở vùng dân tộc thiểu số ở Đắk Lắk. (Ảnh: TT)

Bà Lê Thị Việt, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nơ Trang Lơng (xã Krông Pắc) cho rằng, điều khiến đội ngũ nhà giáo đặt niềm tin không chỉ ở năng lực quản lý mà còn ở sự thấu hiểu thực tiễn buôn làng.

“Chúng tôi tin rằng, từ trải nghiệm thực tế, TS Lê Thị Thanh Xuân sẽ có những đề xuất sát thực tiễn, góp phần giúp Quốc hội ban hành chính sách phù hợp, thu hẹp dần khoảng cách giáo dục giữa các vùng”, bà Việt chia sẻ.

Chung nhận định, ông Hồ Văn Thanh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phan Bội Châu (xã Vụ Bổn) gửi gắm: “Là nữ cán bộ người M’Nông, TS Lê Thị Thanh Xuân không chỉ trải qua nhiều vị trí công tác trong ngành Giáo dục, bà còn am hiểu phong tục, tập quán, điều kiện sống của người dân, nhất là phụ huynh vùng khó. Do đó, tiếng nói của bà tại diễn đàn Quốc hội khóa XVI sẽ xuất phát từ thực tiễn, của khát vọng vươn lên đối với giáo dục địa phương”.

Những bước chân dài và sự bền bỉ thầm lặng

Cũng theo bà Lê Thị Việt, ở khu vực Tây Nguyên, không khó để bắt gặp hình ảnh học sinh vùng dân tộc thiểu số vượt quãng đường 10-15km mỗi ngày để đến lớp. Con đường đến trường của các em không chỉ là khoảng cách địa lý, mà còn là hành trình vượt qua điều kiện kinh tế khó khăn và những rào cản về nhận thức.

Ở chiều ngược lại, nhiều giáo viên đã gắn bó với buôn làng hàng chục năm. Họ “đi từng ngõ, gõ từng nhà” để vận động học sinh ra lớp, hiểu rõ từng hoàn cảnh, từng phong tục tập quán của học sinh.

Theo bà Lê Thị Việt, chính những con người ấy đang giữ “nhịp thở” cho giáo dục vùng khó. Tuy nhiên, nếu không có chính sách đủ mạnh, đặc biệt là hỗ trợ về đất ở và điều kiện sinh hoạt, rất khó để họ tiếp tục gắn bó lâu dài.

“Giữ được giáo viên đã khó, giữ được người hiểu học sinh, hiểu buôn làng lại càng khó hơn”, bà Việt nhấn mạnh.

Cùng quan điểm, ông Bùi Quang Định, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Chí Thanh (xã Krông Nô) cho rằng, bên cạnh các chính sách hỗ trợ học sinh, bài toán thiếu giáo viên và cơ sở vật chất vẫn là điểm nghẽn lớn.

Theo ông, cần sớm tuyển đủ đội ngũ còn thiếu, hoàn thiện hạ tầng trường học và có cơ chế đặc thù đối với vùng giáp ranh, vùng đặc biệt khó khăn để bảo đảm điều kiện dạy và học.

Thực tiễn đó cho thấy, khoảng cách trong giáo dục vùng khó không chỉ nằm ở điều kiện vật chất, mà còn ở khả năng duy trì nguồn lực con người.

Khoảng cách 10-15km có thể đo bằng con số, nhưng khoảng cách cơ hội học tập chỉ có thể thu hẹp bằng những chính sách đủ mạnh và sự đồng hành bền bỉ.

Nỗ lực nâng cao chất lượng dạy học ở vùng dân tộc thiểu số ở Đắk Lắk. (Ảnh: TT)

Từ nghị trường đến “cú hích” chính sách

Không dừng ở kỳ vọng, đội ngũ nhà giáo còn nhìn thấy điểm tựa từ các chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước, đặc biệt là tinh thần đổi mới giáo dục theo Nghị quyết 71.

Bà Hứa Thị Biền, Hiệu trưởng Trường Mẫu giáo Hoa P’Lang cho rằng, việc tiếp tục khẳng định giáo dục là quốc sách hàng đầu, lấy người học làm trung tâm và đề cao vai trò nhà giáo là nền tảng quan trọng để phát triển bền vững.

Theo bà Biền, nếu các chính sách được triển khai đồng bộ, từ đầu tư cơ sở vật chất, bảo đảm đội ngũ giáo viên đến thúc đẩy chuyển đổi số, giáo dục vùng khó sẽ có cơ hội tạo bước chuyển rõ nét.

Đặc biệt, các chính sách hướng tới công bằng trong tiếp cận giáo dục sẽ giúp học sinh vùng sâu, vùng xa có điều kiện học tập tốt hơn, từng bước thu hẹp khoảng cách giữa các vùng miền.

“Tôi kỳ vọng những chủ trương lớn sớm được cụ thể hóa thành giải pháp sát thực tiễn, để mỗi học sinh, đặc biệt ở miền núi, đều có cơ hội học tập và phát triển toàn diện”, bà Biền chia sẻ.

Từ những lớp học nơi buôn làng còn nhiều thiếu thốn, kỳ vọng hôm nay không chỉ gửi vào một đại biểu Quốc hội, mà còn đặt vào những quyết sách đủ mạnh để không học sinh nào bị bỏ lại phía sau.

Thành Tâm

Thế Hùng

Nguồn GD&TĐ : https://giaoducthoidai.vn/tu-buon-lang-den-nghi-truong-ky-vong-cu-hich-chinh-sach-cho-giao-duc-vung-kho-post773155.html