Tuyển giáo viên dưới chuẩn: Kiểm nghiệm chất lượng từ thực tế

8 giờ trướcBài gốc

Cô trò Trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng (TP HCM). Ảnh minh họa: INT

Phù hợp thực tế

Bộ GD&ĐT vừa đăng dự thảo nghị quyết của Quốc hội khóa XV về việc thí điểm tuyển dụng người có trình độ cao đẳng dạy môn Tiếng Anh, Tin học, Công nghệ, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật) cấp tiểu học và THCS thuộc Chương trình GDPT 2018. Thời hạn các đơn vị, cá nhân gửi góp ý cho dự thảo kéo dài đến hết ngày 11/4/2025.

Trao đổi về vấn đề này, cô Nguyễn Lương Ngọc - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đức Giang (Hoài Đức, Hà Nội) cho biết, Chương trình GDPT 2018 mang đến nhiều đổi mới, trong đó có việc bổ sung các môn học mới như Tiếng Anh, Tin học, Công nghệ, Nghệ thuật. Tuy nhiên, việc triển khai chương trình gặp khó khăn do nhiều nơi thiếu giáo viên có trình độ chuyên môn phù hợp.

Đề xuất thí điểm tuyển dụng giáo viên có trình độ cao đẳng được xem là giải pháp linh hoạt, nhằm giải quyết tình trạng thiếu hụt giáo viên trước mắt. Theo đó, những người có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc cao đẳng chuyên ngành phù hợp sẽ được tuyển dụng để giảng dạy môn Tiếng Anh ở tiểu học; môn Tin học, Công nghệ, Nghệ thuật có thể dạy ở cấp tiểu học hoặc THCS.

“Mục tiêu của chúng ta là giải quyết bài toán trước mắt về thiếu giáo viên. Trong dự thảo đề cập rất rõ ràng về việc sau khi được tuyển dụng, những giáo viên này phải tham gia lộ trình đào tạo nâng trình độ chuẩn theo quy định và hoàn thành việc này trước ngày 31/12/2030. Đây là bước đi quan trọng để đảm bảo chất lượng đội ngũ”, cô Ngọc phân tích.

Nghiên cứu dự thảo trên, cô Hoàng Thị Minh Nguyệt - Hiệu trưởng Trường THCS Trần Bích San, TP Nam Định (Nam Định) cho rằng, việc tuyển dụng giáo viên lâu nay phải tuân thủ các quy định của Luật Giáo dục và chuẩn chức danh nghề nghiệp. Với 100% cán bộ giáo viên đã đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn tại trường, những người có trình độ dưới đại học chỉ có thể làm nhân viên theo đúng đề án vị trí việc làm.

Để đảm bảo chất lượng giảng dạy, việc thí điểm tuyển dụng giáo viên trình độ cao đẳng cần đi kèm những yêu cầu cụ thể. Giáo viên phải được tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm để đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018. Các trường học và cơ quan quản lý giáo dục cần tăng cường hỗ trợ, giám sát hoạt động giảng dạy của giáo viên để đảm bảo chất lượng giáo dục.

Cùng quan điểm trên, cô Nguyễn Thị Hà Thanh - Hiệu trưởng Trường THCS Mai Động, quận Hoàng Mai (Hà Nội) nhấn mạnh, các môn Tin học, Công nghệ, Nghệ thuật có thể thí điểm tuyển giáo viên có trình độ cao đẳng để dạy. Tuy nhiên, Tiếng Anh là môn học đặc thù. Giáo viên muốn dạy được môn này, ngoài trình độ chuẩn và kỹ năng sư phạm được đào tạo bài bản phải có năng khiếu, khả năng truyền cảm hứng học tập cho học sinh.

Cô trò tiểu học tại Hà Nội trong giờ học Toán trên lớp. Ảnh minh họa: TG

Bảo đảm chất lượng giáo dục

Nằm ở địa bàn vùng khó của huyện Nậm Nhùn (Lai Châu) với gần 100% học sinh dân tộc thiểu số, thầy Phạm Quốc Bảo - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nậm Chà đánh giá cao đề xuất trong dự thảo vì sẽ giúp ngành Giáo dục vùng khó tuyển dụng được giáo viên. Nhiều thầy, cô rất tâm huyết, yêu nghề nhưng chưa có điều kiện nâng cao chuẩn trình độ nên được tạo điều kiện để theo nghề.

Theo thầy Bảo, thí điểm tuyển dụng giáo viên trình độ cao đẳng chỉ là giải pháp tình thế. Để giải quyết triệt để vấn đề thiếu hụt giáo viên, cần đẩy mạnh công tác đào tạo, đặc biệt các môn học mới, đáp ứng yêu cầu của Chương trình GDPT 2018, đảm bảo sinh viên sư phạm được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết; có chính sách đãi ngộ hợp lý để thu hút, giữ chân giáo viên, nhất là ở vùng khó khăn.

Khẳng định sự cần thiết của đề xuất, cô Nguyễn Thị Tươi - Hiệu trưởng Trường THCS thị trấn Vĩnh Trụ, huyện Lý Nhân (Hà Nam) trao đổi: Việc thí điểm tuyển giáo viên cao đẳng dạy một số môn đặc thù của Chương trình GDPT mới là hợp lý. Điều này góp phần giải quyết bài toán thiếu giáo viên, tạo động lực để thầy cô thêm tâm huyết, yêu nghề. Cùng với đó, các thầy cô cũng phải tự giác nâng chuẩn trình độ để theo kịp với Luật Giáo dục.

Dưới góc độ chuyên gia, PGS.TS Trần Thị Minh Hằng - giảng viên cao cấp đến từ Học viện Quản lý giáo dục nhìn nhận, cơ quan quản lý Nhà nước trước khi ban hành và thực hiện bất cứ chủ trương gì cũng cần tuân thủ đúng quy định của pháp luật. Bộ GD&ĐT cần có sự thống nhất trong chỉ đạo và chuẩn bị các phương án kỹ lưỡng khi thí điểm tuyển giáo viên có trình độ cao đẳng dạy một số môn học thuộc Chương trình GDPT 2018.

Các giáo viên có trình độ cao đẳng sau khi tuyển dụng phải thực hiện chế độ tập sự với thời gian áp dụng như trường hợp tuyển dụng vào chức danh nghề nghiệp có yêu cầu tiêu chuẩn trình độ đào tạo đại học theo quy định của Chính phủ. Sau khi hoàn thành chế độ tập sự, giáo viên được giữ mã số, xếp lương như trường hợp giáo viên chưa đáp ứng trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định của Bộ GD&ĐT đối với từng cấp học. Đây là yêu cầu bắt buộc và phù hợp với thực tế.

Chuẩn đầu ra của người có trình độ cao đẳng phải phù hợp với mục tiêu đào tạo và yêu cầu về chất lượng từng môn học theo Chương trình GDPT mới. Nếu được tuyển, những giáo viên này cần qua khảo sát thực tế và chịu sự quản lý về chuyên môn của hiệu trưởng nhà trường. Các thầy cô phải liên tục trau dồi, học hỏi để nâng cao trình độ giảng dạy.

“Sau khi nắm bắt thực tế chuyên môn của giáo viên có trình độ cao đẳng, hiệu trưởng nhà trường có thể phân công dưới hình thức trợ giảng cho giáo viên dạy Tiếng Anh, Tin học, Công nghệ, Nghệ thuật. Không chỉ vậy, các thầy cô giáo phải có ý thức tham gia lộ trình đào tạo nâng trình độ chuẩn của giáo viên hoàn thành việc nâng chuẩn theo quy định của Bộ GD&ĐT”, PGS.TS Trần Thị Minh Hằng lưu ý thêm.

Đình Tuệ

Nguồn GD&TĐ : https://giaoducthoidai.vn/tuyen-giao-vien-duoi-chuan-kiem-nghiem-chat-luong-tu-thuc-te-post720909.html