Bộ GD-ĐT triển khai khung năng lực số cho học sinh phổ thông

6 giờ trướcBài gốc

Bộ GD-ĐT vừa ban hành hướng dẫn tổ chức triển khai khung năng lực số (NLS) cho học sinh phổ thông và học viên giáo dục thường xuyên (GDTX)

Theo Bộ GD-ĐT, việc triễn khai khung NLS nhằm giúp học sinh nâng cao NLS để ứng dụng trong học tập và cuộc sống. Qua đó hình thành và phát triển những năng lực thiết yếu của công dân số, sẵn sàng tham gia vào môi trường số trong thời đại cách mạng công nghiệp 4.0.

Khi triển khai thực hiện, theo Bộ GD-ĐT, đối với từng khối lớp tham khảo các nội dung, mức độ cần đạt cho từng đối tượng. Trong đó, bảo đảm các yêu cầu như tính phù hợp và thực tiễn. Việc tổ chức thực hiện khung NLS phải đáp ứng các chuẩn mực quốc tế nhưng vẫn phù hợp với điều kiện thực tế của Việt Nam.

Bộ GD-ĐT quy định 3 hình thức triển khai NLS

Quá trình triển khai cần được thực hiện từng bước, có lộ trình đồng bộ, đảm bảo tính khả thi, đặc biệt không gây quá tải. Cụ thể, không làm thay đổi hay gây quá tải cho Chương trình GDPT 2018 và Chương trình GDTX. Cần đối chiếu với yêu cầu cần đạt của từng môn học và hoạt động giáo dục để lồng ghép các nội dung nâng cao NLS cho từng đối tượng một cách hợp lý. Nội dung và hoạt động phát triển NLS phải được thiết kế phù hợp với tâm lý lứa tuổi, nhu cầu và khả năng tiếp cận công nghệ của học sinh ở từng cấp học. Đảm bảo công bằng, có giải pháp phù hợp để mọi học sinh, nhất là các em ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, đều có cơ hội tiếp cận với giáo dục kỹ năng công dân số...

Bộ GD-ĐT quy định 3 hình thức triển khai NLS, gồm:

Dạy học môn tin học theo Chương trình GDPT 2018: Môn tin học đóng vai trò then chốt, cung cấp kiến thức nền và hệ thống kỹ năng số cốt lõi. Giáo viên tin học không chỉ giảng dạy mà còn có vai trò tư vấn, hỗ trợ giáo viên các bộ môn khác trong việc tích hợp nội dung số vào bài học, khai thác hiệu quả công cụ công nghệ trong dạy học.

Quá trình triển khai cần được thực hiện từng bước, có lộ trình đồng bộ, đảm bảo tính khả thi, đặc biệt không gây quá tải

Tích hợp phát triển NLS trong môn học, hoạt động giáo dục: Các môn học và hoạt động giáo dục khác trong chương trình GDPT và GDTX tạo môi trường để học sinh vận dụng kỹ năng số vào thực tiễn, qua đó củng cố và phát triển năng lực một cách toàn diện. Việc tích hợp có thể được thực hiện nội môn hoặc liên môn, đối chiếu nội dung môn học với khung NLS để xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp. Khuyến khích tích hợp phát triển NLS thông qua các hoạt động giáo dục STEM, nghiên cứu khoa học, các dự án học tập liên quan đến trí tuệ nhân tạo (AI).

Tổ chức dạy học tăng cường, câu lạc bộ phát triển NLS: Căn cứ khung NLS và điều kiện thực tiễn, các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch tăng cường thực hiện khung NLS với nội dung và thời lượng phù hợp để hình thành sớm các kỹ năng cần thiết cho công dân số từ lớp 1. Nội dung thường được xây dựng theo chủ đề, mô-đun phù hợp với các miền năng lực trong khung NLS. Tùy theo điều kiện và nhu cầu, nguyện vọng của học sinh, cơ sở giáo dục lựa chọn hình thức tổ chức các câu lạc bộ phù hợp.

Đặng Trinh

Nguồn NLĐ : https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm