Giáo dục Toán học với Khoa học-Công nghệ

2 giờ trướcBài gốc

ó nền phát triển giáo dục tiên tiến trên thế giới.

Phần đông các nước châu Á coi Toán học là chìa khóa để đổi mới về nhân lực cho công nghệ 4.0 và vị thế quốc tế. Trung Quốc ước muốn và tham vọng vươn lên thành một cường quốc Toán học của thế giới. Hoa Kỳ đã coi trình độ Toán học yếu kém là rủi ro lớn đến khả năng cạnh tranh toàn cầu và an ninh quốc gia. Vương quốc Anh đã nhấn mạnh tới vai trò của Toán học và nếu thiếu đầu tư cho nó sẽ làm suy yếu về năng lực AI và nền kinh tế của đất nước và toàn cầu. Kết quả thứ hạng cao có được từ kỳ thi IMO, phần nào đã chứng minh quan điểm chiến lược trên về Toán học của các quốc gia.

Từ kết quả thi IMO cho thấy năng lực Toán học của học sinh Việt Nam rất có tiềm năng và nếu chúng ta biết đưa ra chiến lược quốc gia phù hợp cho Toán học và đồng bộ với giáo dục Toán học phổ thông, Việt Nam sẽ thành công trên đường đua công nghệ thế kỷ 21.

Quan điểm giáo dục toàn diện là tiến bộ, phù hợp xu thế của thế giới, tuy nhiên, không thể cào bằng trong dạy học, không phải học tất cả, mà là phát triển hài hòa, để mỗi học sinh đều có cơ hội tỏa sáng theo cách riêng, độc đáo nhất của bản thân. Nhiệm vụ của giáo dục phải có trách nhiệm tối ưu hóa tiềm năng sẵn có của người học.

Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy, nước Việt Nam độc lập phải có “một nền giáo dục làm phát triển hoàn toàn những năng lực sẵn có của các em” (Thư của Bác gửi học sinh nhân ngày khai trường tháng 9/1945). Điều đó có thể hiểu giáo dục toàn diện không thể tách rời, độc lập với giáo dục phân hóa.

Vì thế, Việt Nam nên chọn Toán học làm trụ cột của chiến lược phát triển quốc gia và có vai trò như một “ngôn ngữ chung” của tri thức. Toán học là nền tảng cho Khoa học-Công nghệ, công cụ hoạch định chính sách và kinh tế, động lực cho đổi mới và sáng tạo và là văn hóa cùng bản sắc trí tuệ mỗi nước. Có thể nói, Toán học vừa là hạ tầng tri thức vừa là đòn bẩy cho sự phát triển, thậm chí là vị thế chính trị của một quốc gia.

Trong kỷ nguyên mới của trí tuệ nhân tạo và dữ liệu lớn, Toán học có vị trí cực kỳ xuất sắc. Và từ đó học sinh chuyên Toán là đối tượng đầu tiên cũng như là trước hết được hưởng thụ từ chính chiến lược quốc gia này. Hay nói cách khác mục tiêu IMO chỉ là “bề nổi” của một chiến lược Toán học tổng thể của quốc gia. Khi có chính sách đầu tư giáo dục Toán học từ giai đoạn rất sớm sẽ tạo ra sự khác biệt dài hạn về năng lực cạnh tranh và phát triển nhân tài cho đất nước.

Rèn luyện tư duy phản biện và tư duy hệ thống cho học sinh qua Toán học

Chúng ta có các Viện Toán học, có các Trung tâm nghiên cứu Toán học thuộc các đại học, có các Hội và các câu lạc bộ chuyên ngành Toán học… tạo thành hệ sinh thái giáo dục Toán học quốc gia phong phú. Tuy nhiên chưa có sự liên kết thông suốt, hiệu quả giữa nghiên cứu Toán học và giáo dục Toán phổ thông, chưa tạo ra sức mạnh đáng kể cho sự khai sáng những năng lực Toán học trẻ.

Cần chuyển đổi các trường chuyên nhất là các khối chuyên Toán. Từ bỏ quan niệm đã thành truyền thống “luyện gà chiến” sang ứng dụng thực tiễn Toán học và bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh. Học Toán để giải quyết vấn đề của thực tiễn cuộc sống, là rèn luyện tư duy phản biện và tư duy hệ thống. Giáo dục Toán học luôn song hành cùng giáo dục kỷ luật cá nhân, đạo đức học thuật, cảm xúc tích cực và nâng cao sức khỏe về tinh thần, thể chất và xã hội cho thầy và trò.

Ngoài hệ thống trường công là khối chuyên Toán, nên mở một số Trung tâm bồi dưỡng năng khiếu Toán học do các cá nhân hoặc tổ chức ngoài công lập thành lập, từ đó tạo sự cạnh tranh lành mạnh và cùng hướng tới mục tiêu Toán học không chỉ là một môn học mà còn là một phần của trụ cột chiến lược quốc gia về Toán học.

Theo Nhandan.vn

Nguồn Tuyên Quang : http://baotuyenquang.com.vn/khoa-hoc-cong-nghe/202508/giao-duc-toan-hoc-voi-khoa-hoc-cong-nghe-b5503a7/