Giáo viên mầm non được hưởng hệ số lương đặc thù cao nhất, 'người trong cuộc' vui mừng

6 giờ trướcBài gốc

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố dự thảo nghị định quy định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp đối với nhà giáo để lấy ý kiến góp ý rộng rãi của các cơ quan, tổ chức, cá nhân. Theo dự thảo nghị định, tất cả nhà giáo đều được hưởng hệ số lương đặc thù. Trong đó, giáo viên mầm non được hưởng hệ số lương đặc thù mức 1,25 so với hệ số lương hiện hưởng.

Theo các giáo viên mầm non, chính sách này sẽ tạo động lực to lớn, giúp họ yên tâm công tác và gắn bó lâu dài với nghề.

Tiếp thêm động lực để giáo viên cống hiến cho sự nghiệp giáo dục mầm non

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Thanh - Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Phượng (xã Kon Đào, tỉnh Quảng Ngãi) bày tỏ sự vui mừng khi được hưởng hệ số lương đặc thù bởi đây không chỉ là một chủ trương thể hiện sự quan tâm và động viên kịp thời, mà đây còn là sự ghi nhận xứng đáng đối với những nỗ lực thầm lặng của đội ngũ giáo viên mầm non. Về lâu dài, việc ban hành cơ chế đặc thù này được kỳ vọng sẽ tạo nên bước đột phá trong phát triển giáo dục, bởi phát triển giáo dục chính là đầu tư cho nguồn nhân lực tương lai của đất nước.

Thực tế cho thấy, so với các bậc học khác, bậc học mầm non vẫn còn nhiều khó khăn và thách thức, đặc biệt là ở các khu vực khác nhau lại có điều kiện đặc thù riêng. Giáo viên mầm non phải có mặt tại lớp từ rất sớm để chuẩn bị, tất bật đón trẻ từ sáng đến chiều muộn. Một ngày làm việc của các cô thường kéo dài từ 10 đến 12 tiếng, đảm nhận nhiều “vai” cùng lúc: vừa là cô giáo, vừa là người mẹ, đôi khi còn là nhân viên y tế.

Ngoài ra, trẻ ở độ tuổi mầm non hầu hết chưa có kỹ năng tự phục vụ trong các hoạt động hằng ngày như vệ sinh cá nhân, ăn ngủ hay sinh hoạt. Nhiều em lại hiếu động, tò mò, đòi hỏi giáo viên phải luôn theo sát, quan sát và hỗ trợ kịp thời. Vì vậy, công việc của giáo viên mầm non không chỉ yêu cầu kỹ năng chăm sóc và giáo dục trẻ mà còn đòi hỏi sức khỏe dẻo dai, sự kiên nhẫn, tinh tế và khả năng phản ứng nhanh trong mọi tình huống.

“Vì vậy, đội ngũ giáo viên trong nhà trường đều rất phấn khởi và kỳ vọng chính sách này sớm được ban hành, đi vào thực tiễn. Khi thu nhập được cải thiện, đó không chỉ là sự hỗ trợ về vật chất mà còn là nguồn động viên tinh thần to lớn, giúp các cô yên tâm gắn bó với nghề, toàn tâm toàn ý cho công việc.

Từ đó, giáo viên sẽ có thêm điều kiện để nâng cao chuyên môn, đổi mới phương pháp giảng dạy và chăm sóc trẻ ngày càng tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non”, cô Thanh chia sẻ.

Cô và trò Trường Mầm non Hoa Phượng (xã Kon Đào, tỉnh Quảng Ngãi) trong một giờ học. Ảnh: NTCC.

Còn theo cô Lê Thị Quang - Hiệu trưởng Trường Mầm non Tam Quang (xã Tam Quang, tỉnh Nghệ An), đây là một tín hiệu thay đổi tích cực, tác động trực tiếp đến đời sống của đội ngũ nhà giáo. Trong bối cảnh chi phí sinh hoạt ngày càng tăng, có thêm hệ số lương đặc thù sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện thu nhập, giúp giáo viên giảm bớt gánh nặng kinh tế.

Hiện tại, đời sống của giáo viên mầm non tại vùng cao còn gặp nhiều khó khăn, đơn cử nhiều thầy cô hằng ngày đi dạy cách nhà vài chục cây số, đường xá hiểm trở, đặc biệt vào mùa mưa lũ. Do đó, để bám trường, bám lớp, giáo viên phải vượt qua nhiều thách thức để duy trì việc dạy học cho học sinh.

Vì vậy, việc được hưởng hệ số lương đặc thù mức 1,25 so với hệ số lương hiện hưởng không chỉ là hỗ trợ tài chính, mà còn là sự ghi nhận công sức, sự hy sinh thầm lặng của những thầy cô ngày đêm bám bản, bám trường, kiên trì gieo chữ. Chính sách này sẽ là nguồn động viên to lớn, tiếp thêm động lực để giáo viên yên tâm công tác và gắn bó dài lâu với sự nghiệp giáo dục mầm non.

Ngoài ra, cô Quang cũng bày tỏ, nhà trường vẫn luôn mong muốn cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học tại các trường mầm non vùng cao sẽ được quan tâm đầu tư, cải thiện mạnh mẽ hơn trong thời gian tới. Bởi lẽ, giáo viên ở vùng sâu, vùng xa đã chịu nhiều thiệt thòi, trong khi điều kiện làm việc còn thiếu thốn, chưa đảm bảo.

Nhiều nơi, hệ thống nhà công vụ hoặc chỗ ở nội trú cho giáo viên vẫn chưa được xây dựng hoặc đã xuống cấp nghiêm trọng. Cơ sở hạ tầng thiết yếu như điện, nước phục vụ cho sinh hoạt của giáo viên và học sinh cũng còn thiếu và hư hỏng nặng. Bên cạnh đó, trang thiết bị dạy học còn rất hạn chế, đặc biệt là các thiết bị hỗ trợ ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Trong bối cảnh giáo dục đang chuyển mình theo hướng 4.0, nhưng nhiều trường mầm non vùng cao vẫn chưa có nổi tivi hay thiết bị hiện đại để phục vụ giảng dạy. Người dân thì còn nhiều khó khăn, nên việc xã hội hóa, vận động nguồn lực địa phương cũng không dễ dàng.

Chính vì vậy, việc đầu tư cơ sở vật chất cho giáo dục mầm non vùng cao không chỉ là yêu cầu trước mắt, mà còn là yếu tố then chốt để đảm bảo chất lượng giáo dục và tạo điều kiện cho giáo viên yên tâm gắn bó lâu dài với nghề.

Cũng bày tỏ sự vui mừng khi được hưởng hệ số lương đặc thù, cô Phạm Thị Bách, giáo viên Trường mầm non Thượng Giáo (xã Chợ Rã, tỉnh Thái Nguyên) chia sẻ, chính sách này không chỉ tạo động lực và khích lệ tinh thần làm việc cho đội ngũ giáo viên mầm non mà còn góp phần thu hút người trẻ theo nghề, giữ chân những giáo viên giàu năng lực, tâm huyết tiếp tục gắn bó và cống hiến lâu dài với công việc. Khi đời sống được cải thiện, mỗi giáo viên sẽ có điều kiện tốt hơn để chăm lo cho bản thân, gia đình và yên tâm công tác. Từ đó, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ cũng được nâng cao,

Chia sẻ về công việc của giáo viên mầm non, theo cô Bách, giáo viên mầm non làm việc gần như cả ngày ở trường, nhiều khi tối muộn mới về đến nhà. Ngoài công tác giảng dạy, các cô cũng cần chăm sóc trẻ sát sao từ bữa ăn, giấc ngủ. Vì thế, khi biết đến hệ số lương đặc thù, cô và các giáo viên trong trường đều cảm thấy vui mừng.

Bậc lương khởi điểm của giáo viên mầm non vẫn có là trăn trở

Theo cô Nguyễn Thị Thanh, do đặc thù công việc của giáo viên mầm non khá vất vả nên nhà trường luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến đội ngũ này. Ban giám hiệu thường xuyên động viên, khích lệ tinh thần các cô, đồng thời bảo đảm đầy đủ các chế độ, chính sách theo quy định. Bên cạnh đó, nhà trường cũng chủ động giảm bớt những áp lực không cần thiết, như hạn chế tổ chức quá nhiều hội thi, hội thao, để giáo viên có thêm thời gian tập trung cho công tác chuyên môn và chăm sóc trẻ một cách tốt nhất.

Vì vậy, cô Thanh mong muốn thời gian tới giáo viên mầm non, đặc biệt là ở vùng núi hoặc vùng cao sẽ tiếp tục được quan tâm hơn nữa bởi một số giáo viên còn phải kiêm nhiệm thêm vị trí khác như nhân viên thư viện, văn thư hay tư vấn học đường,

“Trong bối cảnh ngành giáo dục đang đẩy mạnh chuyển đổi số, công tác quản lý trên nền tảng số đặt ra nhiều yêu cầu và nội dung mới. Vì vậy, các trường mầm non cũng rất cần được bổ sung đội ngũ nhân viên chuyên trách để có thể đảm đương tốt các nhiệm vụ này, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý cũng như chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ,” cô nhấn mạnh.

Ảnh minh họa: Đào Hiền

Còn theo cô Lê Thị Quang, hiện nay, hệ số lương khởi điểm 2,10 của giáo viên mầm non hạng III so với 2,34 của giáo viên tiểu học trở lên tưởng chừng không nhiều, nhưng thực tế lại tạo khoảng cách lớn bởi mức lương còn phải nhân thêm nhiều hệ số khác.

Vì vậy, cô Quang mong muốn có thể nâng khung hệ số của giáo viên mầm non lên ngang bằng với các cấp học khác. Ngoài ra, cô cũng bày tỏ băn liệu hệ số lương đặc thù này sau khi nghỉ hưu có còn được hưởng hay không. Bởi trong thời gian công tác, chính sách này thực sự là nguồn động viên lớn, giúp các giáo viên mầm non thêm yên tâm gắn bó với nghề.

Thu Trang

Nguồn Giáo Dục VN : https://giaoduc.net.vn/giao-vien-mam-non-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-cao-nhat-nguoi-trong-cuoc-vui-mung-post255683.gd