Giáo viên Ngữ văn lưu ý học sinh trước giờ G thi vào lớp 10 Hà Nội

3 giờ trướcBài gốc

Năm 2026 là năm thứ hai kì thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT được tổ chức theo định hướng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Đến thời điểm này, cấu trúc đề thi đã tương đối ổn định, rõ ràng; các em học sinh cũng đã có quá trình làm quen, luyện tập với các dạng câu hỏi thường xuất hiện trong đề thi.

Học sinh ôn thi. Ảnh: TTXVN

Thầy giáo Nguyễn Phi Hùng đưa ra một số lưu ý sau để học sinh có thể làm tốt bài thi và tối ưu điểm số ở từng phần.

Về kiến thức, kĩ năng trọng tâm cần ôn luyện, các em cần hệ thống lại kiến thức về các loại, thể loại văn bản, tập trung vào các văn bản thơ hiện đại, truyện hiện đại, văn bản thông tin và văn bản nghị luận. Khi ôn tập cần chú ý đến đặc điểm thể loại, phương thức biểu đạt, chủ đề, thông điệp, nghệ thuật xây dựng hình ảnh, nhân vật, chi tiết, giọng điệu và tác dụng của các yếu tố nghệ thuật.

Các em cần hệ thống hóa kiến thức phần tiếng Việt qua việc lập các bảng thống kê các khái niệm quan trọng về từ, cụm từ, câu, đoạn văn (mỗi khái niệm, cần làm rõ định nghĩa, ví dụ và đặc điểm, dấu hiệu nhận biết, ví dụ minh họa và tác dụng trong văn bản).

Đồng thời, rèn kĩ năng viết các đoạn văn/bài văn nghị luận: từ kĩ năng phân tích đề, giải thích vấn đề, tìm lí lẽ bằng chứng, cách trình bày, lập luận trong bài văn và sau đó triển khai ý bằng lí lẽ, bằng chứng phù hợp; diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; biết liên kết các câu, các đoạn để tạo thành một bài viết hoàn chỉnh.

Ở phần nghị luận văn học, thầy giáo Nguyễn Phi Hùng lưu ý học sinh cần chú ý đến dạng bài phân tích chủ đề, nhân vật, hình tượng trong một văn bản thơ/truyện; phân tích một đoạn trích thơ.

Với phần nghị luận xã hội, học sinh tập trung vào dạng bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết. Với dạng bài này, cần làm rõ thực trạng, nguyên nhân, hậu quả hoặc ý nghĩa của vấn đề; từ đó đề xuất giải pháp cụ thể, thiết thực. Bài viết cần có bằng chứng thực tế phù hợp, tránh trình bày chung chung, sáo rỗng.

Điểm nhấn tiếp theo mà thầy giáo Nguyễn Phi Hùng lưu ý các em học sinh khi làm bài thi là:

Phân bổ thời gian làm bài phù hợp. Phần đọc hiểu cần làm nhanh, gọn, đủ ý trong khoảng trên dưới 30 phút. Đoạn văn nghị luận (2 điểm) cần được viết gọn gàng, bài bản, mạch lạc trong khoảng trên dưới 40 phút. Bài văn nghị luận (4 điểm) cần viết chu đáo, kĩ càng trong khoảng từ 50-55 phút. Cuối giờ, các em cần để lại ít nhất 5 phút để đọc lại bài làm, soát lỗi chính tả, lỗi diễn đạt và kiểm tra xem mình đã trả lời đầy đủ các yêu cầu của đề hay chưa.

Các em trả lời thật thỏa đáng các câu hỏi phần đọc hiểu: ngắn gọn, chính xác ở các câu nhận biết, kĩ càng và đúng trọng tâm ở các câu thông hiểu, vận dụng. Đặc biệt, với câu hỏi vận dụng, cần lí giải ý nghĩa của các bài học, thông điệp hoặc đưa ra lí lẽ, bằng chứng để làm rõ cho ý kiến của bản thân về vấn đề mà câu hỏi nêu ra.

Học sinh đọc thật kĩ đề bài khi viết nghị luận: xác định dạng bài, vấn đề nghị luận, phạm vi nghị luận (gạch chân những từ khóa quan trọng). Xác định sai vấn đề khiến bài văn bị lạc đề, xác định sai dạng bài và phạm vi vấn đề khiến nội dung bài viết lan man, không đúng trọng tâm, không đủ các ý và dẫn đến mất điểm ở phần thi này.

Các em cần gạch ý nhanh ra nháp trước khi viết các đoạn văn, bài văn nghị luận vào bài thi. Việc lập dàn ý ngắn sẽ giúp bài viết không bỏ sót ý, trình tự lập luận rõ ràng hơn và hạn chế tình trạng viết đến đâu nghĩ đến đó. Với bài văn nghị luận, cần có đủ mở bài, thân bài, kết bài; phần thân bài nên chia thành các đoạn rõ ràng, mỗi đoạn triển khai một luận điểm chính.

"Ưu tiên viết đủ, đúng trọng tâm vấn đề được hỏi rồi mới lưu ý về dung lượng bài viết. Một bài viết dài nhưng lan man, thiếu luận điểm rõ ràng sẽ không hiệu quả bằng một bài viết vừa đủ, chắc ý, diễn đạt mạch lạc. Ngoài ra, cần trình bày bài sạch sẽ, rõ ràng, hạn chế tẩy xóa, không viết chèn xen gây khó đọc. Nếu phát hiện thiếu ý, cần bổ sung một cách hợp lí, tránh làm rối bố cục bài thi", thầy giáo Nguyễn Phi Hùng nhấn mạnh

Theo thầy giáo Nguyễn Phi Hùng, sai lầm đầu tiên mà các em cần phải tránh là trả lời quá ngắn gọn, vắn tắt ở phần đọc hiểu, đặc biệt là những câu yêu cầu lí giải, nhận xét hoặc nêu quan điểm. Câu trả lời cần đủ ý, có diễn giải rõ ràng, chu đáo và không nên chỉ viết một vài từ hoặc một câu quá chung chung

Thứ hai là trình bày cụt ngủn với những câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ. Bài viết gạch xóa lem nhem, sử dụng nhiều màu mực trong một bài thi hoặc trình bày tùy tiện gây mất thiện cảm cho người chấm.

Tránh dùng các kí hiệu, sơ đồ trong bài làm (như dấu suy ra, mũi tên, ngoặc nhọn, ngoặc vuông, sơ đồ hình cây ...) Những cách trình bày này có thể phù hợp khi ghi nháp hoặc trong quá trình ôn luyện, nhưng không phù hợp với bài làm chính thức.

Các em bị mắc các lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu (thiếu chủ ngữ, vị ngữ), lỗi diễn đạt. Những lỗi này đều có thể khiến bài làm bị trừ điểm.

Đồng thời, viết sai yêu cầu về hình thức: tự ý ngắt đoạn trong đoạn văn nghị luận; dồn toàn bộ ý vào một đoạn văn trong phần thân bài ở bài văn nghị luận. Vượt quá rất nhiều dung lượng mà đề bài yêu cầu trong khi nội dung bài viết dài dòng, thiếu trọng tâm.

Một lỗi mà các em cần phải tránh là biến bài nghị luận văn học thành bài tóm tắt cốt truyện hoặc diễn xuôi, kể lể lại nội dung bài thơ hay bài nghị luận xã hội thiếu bằng chứng thực tế. Phần giải pháp (trong dạng đề nghị luận về vấn đề cần giải quyết) viết quá sơ sài, kêu gọi chung chung, sáo rỗng.

Thầy giáo Nguyễn Phi Hùng nhấn mạnh, học sinh cần đọc kĩ đề, làm bài cẩn thận và nỗ lực đến phút cuối cùng.

Lê Vân/Báo Tin tức và Dân tộc

Nguồn Tin Tức TTXVN : https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-vien-ngu-van-luu-y-hoc-sinh-truoc-gio-g-thi-vao-lop-10-ha-noi-20260523154816456.htm