Trường ĐH cần thiết kế CTĐT riêng đối với thí sinh xét tuyển bằng chứng chỉ quốc tế

6 giờ trướcBài gốc

Vừa qua, Đại học Bách khoa Hà Nội đã tổ chức chương trình xét tuyển tài năng. Trong đó, số lượng thí sinh có chứng chỉ quốc tế ( SAT, IELTS, ACT, A-level) tăng gấp đôi từ khoảng 1.000 em năm 2024 lên trên 2.000 trong năm nay. [1]

Ở nhiều cơ sở giáo dục khác, số lượng thí sinh sở hữu các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế đăng ký xét tuyển cũng có xu hướng tăng nhanh. Điều này cũng đặt ra vấn đề các cơ sở giáo dục đại học cần xây dựng chương trình đào tạo như thế nào đối với những thí sinh có chứng chỉ quốc tế (điểm số cao), hay dạy cùng chương trình đối với thí sinh trúng tuyển bằng các phương thức xét tuyển khác.

Nên điều chỉnh chương trình đào tạo riêng phù hợp với thí sinh có chứng chỉ quốc tế

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hà Lê Kim Anh - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội ủng hộ việc xây dựng chương trình học riêng hoặc điều chỉnh nội dung giảng dạy nhằm phù hợp hơn với năng lực của nhóm thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ.

Những thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế thường sở hữu nhiều lợi thế vượt trội, đặc biệt là tư duy phản biện sắc bén, kỹ năng nghiên cứu độc lập và khả năng sử dụng tiếng Anh học thuật ở trình độ cao.

Việc điều chỉnh chương trình đào tạo không chỉ giúp tối ưu hóa tiềm năng sẵn có của các em, mà còn tránh được sự lãng phí về thời gian và nguồn lực khi phải học lại những nội dung đã nắm vững.

Quan trọng hơn, cách tiếp cận này còn mở ra cơ hội cho sinh viên được tiếp cận sớm và sâu hơn với kiến thức chuyên ngành, tham gia vào các dự án nghiên cứu từ năm đầu đại học và phát triển một cách toàn diện cả về học thuật lẫn kỹ năng nghề nghiệp.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hà Lê Kim Anh - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Ảnh: NVCC

“Theo quan điểm của tôi, việc xây dựng kế hoạch tổ chức phân nhóm lớp hoặc thiết kế lộ trình học riêng dành cho sinh viên trúng tuyển theo diện có chứng chỉ quốc tế là một hướng đi cần thiết và phù hợp với xu thế của giáo dục hiện đại. Có thể vẫn giữ nguyên một chương trình đào tạo chung nhằm đảm bảo sự đồng đều về kiến thức nền tảng cho tất cả các phương thức tuyển sinh nhưng việc phân loại sinh viên và cung cấp các lựa chọn học tập linh hoạt sẽ mang lại nhiều lợi ích rõ rệt.

Trước hết, điều này giúp tối ưu hóa quá trình học tập: những sinh viên đã có nền tảng kiến thức vững chắc có thể học nhanh hơn, đồng thời có điều kiện tiếp cận các chuyên đề nâng cao, đi sâu hơn vào lĩnh vực chuyên môn.

Bên cạnh đó, môi trường học tập phù hợp với năng lực cá nhân sẽ tạo động lực để các em phát huy tối đa khả năng, góp phần thúc đẩy cạnh tranh tích cực và phát triển toàn diện.

Việc cá nhân hóa trải nghiệm học tập cũng thể hiện sự quan tâm của nhà trường đến từng đối tượng sinh viên, đáp ứng được nhu cầu học tập ngày càng đa dạng trong bối cảnh hội nhập và chuyển đổi số.

Từ định hướng này, các trường có thể cân nhắc triển khai những học phần nâng cao, môn học tự chọn chuyên sâu hoặc những dự án nghiên cứu dành riêng cho nhóm sinh viên có năng lực đầu vào vượt trội, bên cạnh các học phần cơ bản bắt buộc mà tất cả sinh viên đều phải hoàn thành.

Tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, từ năm 2022, chúng tôi đã triển khai xây dựng lộ trình học tập riêng biệt cho các sinh viên có năng lực ngoại ngữ khác nhau. Chương trình đào tạo được thiết kế theo ba nhánh, tương ứng với ba mức độ năng lực ngoại ngữ đầu vào mà sinh viên đạt được ngay từ khi nhập học”, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hà Lê Kim Anh thông tin.

Đồng quan điểm, Tiến sĩ Nguyễn Tiến Dũng - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Hà Nội cho rằng việc các cơ sở đào tạo đại học điều chỉnh chương trình hoặc nội dung giảng dạy nhằm phù hợp hơn với năng lực và nền tảng kiến thức của nhóm thí sinh đã sở hữu các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế là một hướng đi hợp lý.

Khi trúng tuyển và chính thức trở thành sinh viên, những em có nền tảng tiếng Anh học thuật tốt sẽ có cơ hội phát huy tối đa vốn kiến thức và kỹ năng đã tích lũy trước đó, từ đó học tập hiệu quả hơn, duy trì được động lực học tập tích cực.

Đồng thời, sự điều chỉnh này còn giúp giảm thiểu lãng phí thời gian do phải học lại những nội dung các em đã thành thạo, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo một cách thực chất.

“Sinh viên sở hữu các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế có thể được bố trí học theo lớp riêng hoặc theo một lộ trình đào tạo cá nhân hóa, chẳng hạn như học với tiến độ nhanh hơn sau khi được nhà trường xem xét miễn một số học phần trong chương trình đào tạo - những học phần có thể được thay thế hợp lý bằng các chứng chỉ đã đạt được.

Theo quy chế đào tạo hiện hành, sinh viên đủ điều kiện có thể rút ngắn tối đa một năm học đối với chương trình đào tạo kéo dài 4 năm. Điều này giúp các em có thể hoàn thành chương trình đào tạo sớm hơn các sinh viên cùng khóa, tiết kiệm thời gian, công sức và gia tăng cơ hội việc làm cũng như cơ hội học tập sau tốt nghiệp”, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Hà Nội bày tỏ.

Nói về định hướng dành cho nhóm thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, Tiến sĩ Nguyễn Thanh Hùng - Trưởng ban, Ban Đào tạo, Đại học Bách khoa Hà Nội khẳng định nhà trường đang triển khai đào tạo sinh viên theo 4 nhóm chính, phù hợp với các mục tiêu nghề nghiệp đa dạng.

Một trong những định hướng trọng tâm là dành cho những sinh viên có khát vọng theo đuổi con đường nghiên cứu chuyên sâu, trở thành nhà khoa học, giảng viên, hoặc tiếp tục học lên các bậc cao hơn ở nước ngoài.

Tiến sĩ Nguyễn Thanh Hùng - Trưởng ban, Ban Đào tạo, Đại học Bách khoa Hà Nội. Ảnh: website nhà trường

Đối với nhóm sinh viên này, đặc biệt là những em có nền tảng đầu vào xuất sắc với các chứng chỉ như SAT, IELTS, A-level,... nhà trường đã xây dựng một môi trường học tập lý tưởng.

Cụ thể, sinh viên sẽ được tạo điều kiện tham gia vào các phòng thí nghiệm và nhóm nghiên cứu của giảng viên ngay từ sớm, giúp các em tích lũy kinh nghiệm thực tiễn và có cơ hội công bố các bài báo khoa học.

Việc này không chỉ hỗ trợ quá trình học tập mà còn là yếu tố thuận lợi khi các em tìm kiếm học bổng trao đổi tại những trường đại học tiên tiến trên thế giới hoặc học bổng sau đại học.

Đặc biệt, Đại học Bách khoa Hà Nội còn cung cấp các chương trình EliTech - nơi tất cả môn học được giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh. Hằng năm, chương trình này còn mời giảng viên quốc tế về trực tiếp giảng dạy, mang đến những kiến thức và phương pháp tiếp cận tiên tiến.

Ngoài ra, trường đã thiết lập một mạng lưới đối tác rộng khắp với nhiều trường đại học uy tín trên thế giới, tạo cơ hội cho sinh viên tham gia các chương trình trao đổi học thuật ngắn hạn (một hoặc hai kỳ), làm nền tảng vững chắc để sau này người học có thể xin học bổng và tiếp tục con đường học vấn ở nước ngoài.

Sự kết hợp giữa đào tạo chuyên sâu, môi trường quốc tế, cơ hội trao đổi và tham gia nghiên cứu cùng giảng viên chính là định hướng trọng tâm dành cho nhóm sinh viên tài năng này.

Thúc đẩy giảng dạy ngoại ngữ và mở rộng hợp tác quốc tế

Theo Tiến sĩ Nguyễn Tiến Dũng, việc ngày càng có nhiều sinh viên sở hữu trình độ ngoại ngữ tốt, đặc biệt là tiếng Anh, đang trở thành một lợi thế quan trọng, tạo điều kiện thuận lợi để các cơ sở giáo dục đại học nâng cao chất lượng giảng dạy ngoại ngữ và mở rộng hợp tác đào tạo với các trường đại học quốc tế. Đây cũng là nền tảng để phát triển những chương trình đào tạo liên kết, nâng cao tính quốc tế hóa trong giáo dục đại học.

Trường Đại học Hà Nội - với mạng lưới hợp tác quốc tế rộng khắp cùng nhiều trường đại học trên thế giới và mối liên kết chặt chẽ với cộng đồng doanh nghiệp trong và ngoài nước, đã chủ động triển khai nhiều hoạt động hỗ trợ học thuật, thực tập và tham quan doanh nghiệp dành cho sinh viên, đặc biệt là những em có nền tảng ngoại ngữ tốt.

Tiến sĩ Nguyễn Tiến Dũng - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Hà Nội. Ảnh: website nhà trường

Đồng thời, nhà trường luôn chú trọng đổi mới chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy và hình thức kiểm tra, đánh giá nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng linh hoạt những thay đổi của thực tiễn và nhu cầu ngày càng đa dạng của người học cũng như của thị trường lao động trong nước và quốc tế.

Trong khi đó, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Hà Lê Kim Anh cho biết, trong chiến lược phát triển sắp tới, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội hoàn toàn có thể tăng số lượng học phần giảng dạy bằng tiếng Anh ở nhiều ngành học khác nhau, đồng thời khuyến khích giảng viên nâng cao năng lực giảng dạy bằng tiếng Anh thông qua các khóa bồi dưỡng chuyên sâu.

Việc đẩy mạnh hợp tác với các trường đại học quốc tế cũng là một hướng đi quan trọng, nhằm mở rộng chương trình liên kết, trao đổi sinh viên và triển khai những chương trình cấp bằng kép.

Song song với đó, nhà trường sẽ chú trọng phát triển chương trình đào tạo chất lượng theo chuẩn quốc tế để thu hút thêm sinh viên quốc tế, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng tầm ảnh hưởng học thuật ra bên ngoài biên giới quốc gia.

Hiện nay, ngoài các chương trình đào tạo Sư phạm tiếng Anh và Ngôn ngữ Anh vốn đã được giảng dạy bằng tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội còn triển khai chương trình đào tạo ngành Văn hóa và Truyền thông xuyên quốc gia với ngôn ngữ giảng dạy chính là tiếng Anh.

Sinh viên theo học chương trình này không chỉ phát triển được năng lực tiếng Anh chuyên sâu mà còn được trang bị kiến thức nghề nghiệp trong lĩnh vực văn hóa - truyền thông, đáp ứng tốt yêu cầu công việc như biên tập viên tiếng Anh, chuyên viên thiết kế nội dung truyền thông, cán bộ hợp tác quốc tế…

Bên cạnh nền tảng chuyên môn, sinh viên còn được rèn luyện tư duy phân tích và năng lực nhận diện vấn đề với góc nhìn toàn cầu, dựa trên hiểu biết sâu sắc về văn hóa và khả năng giao tiếp xuyên văn hóa.

Đặc biệt, nhà trường còn triển khai chương trình đào tạo liên kết quốc tế ngành Kinh tế Tài chính do Đại học Southern New Hampshire (Hoa Kỳ) cấp bằng. Chương trình được giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh, yêu cầu sinh viên có trình độ đầu vào tương đương B2.

Trong quá trình học tập, sinh viên có cơ hội đăng ký học trao đổi tại Hoa Kỳ từ một học kỳ đến một năm mà không phát sinh thêm học phí. Đây là điểm nhấn quan trọng trong nỗ lực quốc tế hóa giáo dục của nhà trường, góp phần đào tạo nên những công dân toàn cầu có đủ năng lực hội nhập và cạnh tranh trong thị trường lao động quốc tế.

Sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Ảnh: website nhà trường

“Từ năm 2025, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội triển khai Đề án Rút ngắn thời gian đào tạo bậc cử nhân, áp dụng cho các sinh viên đáp ứng chuẩn đầu vào ngoại ngữ tương đương bậc 5 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam - cũng chính là chuẩn đầu ra của chương trình.

Với lộ trình học tập riêng được thiết kế phù hợp, các sinh viên tham gia đề án này có thể tốt nghiệp trong vòng 3 năm. Đề án này không chỉ giúp sinh viên rút ngắn thời gian đào tạo mà còn phát triển những kỹ năng như quản lý thời gian, lập kế hoạch, theo đuổi mục tiêu, tăng khả năng thích ứng linh hoạt”, cô Kim Anh nói thêm.

Cùng với việc xây dựng chương trình đào tạo theo định hướng mục tiêu nghề nghiệp, trong suốt quá trình đào tạo, Đại học Bách khoa Hà Nội cũng triển khai nhiều hoạt động hỗ trợ riêng biệt nhằm phù hợp với từng nhóm sinh viên, đặc biệt là những em có nền tảng và thế mạnh về ngoại ngữ.

“Đầu tiên, ngay từ khi nhập học, nhà trường đã chủ động trao đổi, tư vấn và mời các cựu sinh viên thành đạt trong nhiều lĩnh vực đến chia sẻ, giúp sinh viên định hướng rõ ràng con đường phát triển nghề nghiệp và học thuật của mình.

Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng một đội ngũ cố vấn học tập và quản lý lớp tận tâm, luôn sẵn sàng hỗ trợ sinh viên trong việc khám phá và xác định mục tiêu học tập, định hướng tương lai.

Trong quá trình giảng dạy, các giảng viên cũng thường xuyên tư vấn và giới thiệu những hướng đi phù hợp cho sinh viên, như cách thức nghiên cứu khoa học, cơ hội trao đổi học tập quốc tế hay lộ trình học tiếp lên cao học.

Thầy cô còn tạo điều kiện để sinh viên tham gia vào các đề tài, dự án nghiên cứu nhằm xây dựng nền tảng vững chắc về kỹ năng nghiên cứu và kinh nghiệm thực tiễn.

Những hoạt động này không chỉ giúp sinh viên có kết quả học tập và nghiên cứu khả quan mà còn mở rộng cơ hội để các em tiếp tục học tập hoặc làm việc trong môi trường quốc tế, các tập đoàn đa quốc gia sau này”, Tiến sĩ Nguyễn Thanh Hùng cho hay.

Tài liệu tham khảo:

[1] https://tienphong.vn/so-thi-sinh-co-chung-chi-sat-ngoai-ngu-tang-gap-doi-xet-tuyen-vao-dai-hoc-bach-khoa-ha-noi-post1753403.tpo

Đình Nam

Nguồn Giáo Dục VN : https://giaoduc.net.vn/truong-dh-can-thiet-ke-ctdt-rieng-doi-voi-thi-sinh-xet-tuyen-bang-chung-chi-quoc-te-post252506.gd