Gỡ khó trong quản lý giáo dục khi thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp

5 giờ trướcBài gốc

Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ GDĐT Phạm Ngọc Thưởng cho biết, chính quyền địa phương hai cấp đã vận hành hơn một tháng. Bộ đã chủ động tổ chức tọa đàm, biên soạn tài liệu hướng dẫn gửi tới các địa phương để chuẩn bị triển khai. Đến nay, toàn bộ 34 sở GDĐT và hơn 3.300 xã đã nhận tài liệu; số lượt tải lên tới hơn 20.000, cho thấy sự quan tâm lớn từ cán bộ các cấp.

Thứ trưởng Bộ GDĐT Phạm Ngọc Thưởng chủ trì hội nghị. Ảnh: Nguyễn Mạnh.

Thứ trưởng Bộ GDĐT nhấn mạnh, dù nhiều người đã có kinh nghiệm quản lý, nhưng với mô hình mới, tất cả đều đang trong giai đoạn bắt đầu. Do đó, cần tập trung cao độ, nghiên cứu kỹ tài liệu, chủ động trao đổi để tháo gỡ vướng mắc.

Bộ GDĐT sẽ thiết lập đầu mối tiếp nhận phản ánh và xây dựng tài liệu hỏi – đáp để hỗ trợ địa phương.

Tại hội nghị, ông Trần Thế Cương – Giám đốc Sở GDĐT Hà Nội chia sẻ lo lắng về nhân lực. Hà Nội hiện có 212 trên tổng số 347 công chức Phòng Văn hóa - Xã hội được phân công phụ trách giáo dục có bằng sư phạm. Trong số này, có những trường hợp chuyên môn nghiệp vụ mầm non, nhưng lại phụ trách bao trùm cả tiểu học, THCS nên rất khó khăn.

Kinh nghiệm của Hà Nội là thành lập các cụm, mỗi cụm cơ bản phạm vi như quận huyện trước đây, để hỗ trợ, giải tỏa các thắc mắc và triển khai các hoạt động như tổ chức hội thi, tuyển dụng giáo viên, phân bổ chỉ tiêu liên quan đến giáo dục… Cùng với đó, biệt phái cán bộ giáo dục từ cơ sở lên hỗ trợ xã/phường còn khó khăn về công tác chuyên môn; tăng cường tập huấn cho cán bộ phụ trách giáo dục cấp xã…

Tại Cao Bằng, phường Tân Giang đang quản lý 12 cơ sở giáo dục với 124 lớp và hơn 3.500 học sinh. Ông Nguyễn Minh Châu - Chủ tịch UBND phường cho rằng, chính quyền cấp xã có ưu thế trong việc nắm bắt hoàn cảnh, nhu cầu của phụ huynh, học sinh, đồng thời chủ động hơn trong xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, quản lý cơ sở vật chất.

Toàn cảnh hội nghị. Ảnh: Nguyễn Mạnh.

Tuy nhiên, ông Châu cũng nêu hạn chế, chỉ 36 trong tổng số 135 cán bộ xã có bằng sư phạm. Lãnh đạo xã, phường chủ yếu có nền tảng hành chính, trong khi quản lý giáo dục đòi hỏi hiểu biết chuyên sâu về chương trình học, phương pháp giảng dạy, tâm lý học đường, quản trị nhà trường… là những lĩnh vực rất đặc thù.

Theo ông Châu, phường Tân Giang đã tổ chức đối thoại với giáo viên cốt cán, tham vấn chuyên gia giáo dục và khảo sát thực tế tại các trường. Một hướng đi mới đang được nghiên cứu là thí điểm mô hình nội trú linh hoạt, phù hợp với định hướng chung của Trung ương trong giai đoạn hiện nay.

Phát biểu kết luận hội nghị, Thứ trưởng Bộ GDĐT Phạm Ngọc Thưởng nêu ra “4 chủ động” đã làm tốt trong thời gian qua, đó là: chủ động nắm tình hình hết sức kịp thời; chủ động tập huấn và hướng dẫn; chủ động tháo gỡ khó khăn; chủ động triển khai thực hiện các công việc theo chức trách, nhiệm vụ được giao.

Trong thời gian tới, Thứ trưởng nhấn mạnh, việc tổ chức thực hiện cần quán triệt tinh thần “4 không”: không bỏ trống nội dung quản lý; không chồng chéo nội dung quản lý; không rõ nội dung quản lý; không rõ phương pháp quản lý.

Thứ trưởng nhấn mạnh phương pháp quản lý và cho rằng, phải đổi mới tư duy quản trị, phương pháp lãnh đạo, quản lý; đơn cử bằng việc ứng dụng công nghệ thông tin, số hóa. Đặc biệt, lãnh đạo cấp xã cần làm tốt công tác quy hoạch, bổ nhiệm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đơn vị thuộc địa bàn phụ trách.

Nguyễn Hoài

Nguồn Đại Đoàn Kết : https://daidoanket.vn/go-kho-trong-quan-ly-giao-duc-khi-thuc-hien-chinh-quyen-dia-phuong-2-cap-10312047.html