Hà Nội: Các trường phân loại học sinh để ôn thi tốt nghiệp, không dạy đồng loạt

3 giờ trướcBài gốc

Học sinh Hà Nội làm bài khảo sát chất lượng chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026. Ảnh: Lê Nguyễn.

Theo kết quả kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố ngày 2-4, với tỷ lệ tham gia đạt 99,6% (tương đương 119.340 học sinh), bước đầu thành phố đã nhận diện những vấn đề cốt lõi cần tập trung triển khai thời gian tới.

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đánh giá, kỳ khảo sát được tổ chức nghiêm túc, đồng bộ, phản ánh tương đối đầy đủ, sát thực chất lượng dạy học của các nhà trường. Qua tổng hợp, đặc biệt từ dữ liệu chi tiết đến từng học sinh, cho thấy mặt bằng chất lượng chung ở mức trung bình nhưng chưa vững, với điểm trung bình toàn thành phố khoảng 5,31 điểm. Trong đó, khối trường công lập đạt 5,77 điểm; khối tư thục tiệm cận; riêng khối giáo dục thường xuyên có mức điểm khá thấp, khoảng 3,52 điểm.

Ông Hà Xuân Nhâm, Trưởng Phòng Trung học phổ thông (Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội) nhận định, kết quả khảo sát cho thấy sự phân hóa lớn giữa các khối, đồng thời tiềm ẩn rủi ro ở nhóm đơn vị có chất lượng thấp.

Đáng chú ý, "điểm nghẽn" tập trung ở các môn nền tảng như toán và ngữ văn. Phổ điểm môn toán lệch trái, tập trung nhiều ở nhóm 3-5 điểm, số học sinh dưới trung bình còn lớn; môn ngữ văn ổn định hơn nhưng vẫn còn một bộ phận học sinh đạt điểm thấp.

Dữ liệu cũng cho thấy không chỉ có sự chênh lệch giữa các trường mà ngay trong từng nhà trường cũng tồn tại sự phân hóa rõ rệt. Có trường điểm trung bình không thấp nhưng tỷ lệ học sinh dưới trung bình vẫn cao, đồng thời mỗi trường có những “môn yếu” khác nhau. Vì vậy, việc ôn tập không thể áp dụng một mô hình chung mà cần phân hóa, cá thể hóa theo từng nhóm học sinh và từng đơn vị.

Trên cơ sở đó, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội yêu cầu các nhà trường rà soát toàn bộ dữ liệu khảo sát, phân loại học sinh thành 3 nhóm: Nhóm có nguy cơ trượt tốt nghiệp, nhóm trung bình và nhóm khá, giỏi, từ đó, xây dựng kế hoạch ôn tập riêng cho từng nhóm, không tổ chức dạy học đồng loạt.

Cùng với việc phân nhóm, các nhà trường cần tập trung xử lý dứt điểm các môn nền tảng, đặc biệt là toán và ngữ văn; tổ chức các lớp phụ đạo bắt buộc đối với học sinh dưới trung bình và theo dõi, đánh giá kết quả theo từng tuần. Đối với các môn có kết quả thấp, các đơn vị phải rà soát lại phương pháp dạy học, tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo cụm, thống nhất cách tiếp cận; đồng thời tổ chức ôn tập theo tổ hợp xét tuyển, nhất là với các môn tự chọn và tiếng Anh.

Với các trường có kết quả khảo sát thấp, Sở yêu cầu xây dựng kế hoạch riêng, báo cáo tiến độ theo tuần và sẽ tổ chức theo dõi theo cụm, không để tình trạng “điểm yếu kéo dài”. Đồng thời, các đơn vị có kết quả cao được giao nhiệm vụ hỗ trợ chuyên môn, chia sẻ đề ôn tập, phương pháp giảng dạy cho các trường trong cùng cụm.

Trước đó, vào tháng 3-2026, học sinh lớp 12 toàn thành phố đã tham gia đợt khảo sát chất lượng. Đây là bước chuẩn bị quan trọng giúp học sinh làm quen cấu trúc đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông, đồng thời cung cấp dữ liệu để cơ quan quản lý và nhà trường đánh giá, kịp thời điều chỉnh giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học.

Thống Nhất

Nguồn Hà Nội Mới : https://hanoimoi.vn/ha-noi-cac-truong-phan-loai-hoc-sinh-de-on-thi-tot-nghiep-khong-day-dong-loat-742709.html