Tăng phụ cấp trách nhiệm: Giáo viên sẽ nhiệt huyết hơn khi được giao làm tổ trưởng chuyên môn

6 giờ trướcBài gốc

Dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp đối với nhà giáo được công bố để lấy ý kiến góp ý rộng rãi của các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan, góp phần xây dựng Nghị định quy định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp đối với nhà giáo phù hợp với đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước.

Trong đó, dự thảo bổ sung một số trường hợp được hưởng phụ cấp trách nhiệm công việc. Cụ thể, nhà giáo được giao nhiệm vụ tổ phó chuyên môn hoặc tổ phó bộ môn theo quy định của pháp luật sẽ được hưởng phụ cấp mức 0,2 so với mức lương cơ sở; nhà giáo được giao nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn hoặc tổ trưởng bộ môn hoặc tổ trưởng tổ quản lý học sinh theo quy định của pháp luật được hưởng phụ cấp mức 0,3 so với mức lương cơ sở.

Ngoài ra, dự thảo bổ sung thêm trường hợp được hưởng phụ cấp lưu động hệ số 0,2 so với mức lương cơ sở theo số ngày thực tế lưu động.

Theo lãnh đạo một số cơ sở giáo dục phổ thông, nếu dự thảo được thông qua sẽ là cơ sở quan trọng nhằm giữ chân, nâng cao trách nhiệm và phát huy tinh thần cống hiến của đội ngũ nhà giáo trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.

Ghi nhận xứng đáng công sức của giáo viên, giúp thầy cô yên tâm nhận nhiệm vụ quản lý

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, thầy Lê Tuyên Huấn - Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc Bán trú Tiểu học Hữu Khuông (xã Hữu Khuông, tỉnh Nghệ An) đánh giá, việc tăng phụ cấp trách nhiệm công việc cho tổ trưởng/tổ phó chuyên môn không chỉ là chế độ đãi ngộ về mặt tài chính, mà quan trọng hơn là khẳng định vai trò, trách nhiệm của họ trong hoạt động chuyên môn của nhà trường. Đó cũng là sự ghi nhận đóng góp của tổ trưởng/tổ phó chuyên môn, tránh tình trạng công việc tăng nhưng chế độ vẫn “giậm chân tại chỗ”.

"Ngoài nhiệm vụ giảng dạy và chủ nhiệm lớp như giáo viên thông thường, tổ trưởng và tổ phó chuyên môn còn phải tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ, hướng dẫn giáo viên đổi mới phương pháp theo chương trình giáo dục phổ thông 2018; thực hiện bồi dưỡng, hỗ trợ nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên trong tổ; tổ chức tập huấn, hội thảo, sinh hoạt chuyên đề; thẩm định, xây dựng và rà soát chương trình dạy học, đảm bảo phù hợp đối tượng và thực tế nhà trường; tham gia ra đề, thẩm định đề kiểm tra, xây dựng ngân hàng câu hỏi đề thi; kiểm tra sổ sách, hồ sơ;....

Nói cách khác, trách nhiệm của tổ trưởng, tổ phó nặng hơn rất nhiều so với giáo viên giảng dạy thông thường, do đó chính sách mới sẽ khuyến khích giáo viên có năng lực, tâm huyết nhận nhiệm vụ quản lý chuyên môn, khắc phục tình trạng né tránh vai trò tổ trưởng do áp lực công việc.

Đồng thời, tạo động lực duy trì đổi mới, bởi tổ trưởng là người dẫn dắt thay đổi trong cách dạy – cách học, trong việc triển khai giáo dục theo năng lực người học. Từ đó nâng cao tính ổn định và chất lượng đội ngũ giáo viên. Khi sự hỗ trợ về chính sách đi kèm với cơ chế đánh giá minh bạch sẽ góp phần hình thành văn hóa làm việc chuyên nghiệp, đề cao trách nhiệm, tính gương mẫu và tinh thần chủ động trong chuyên môn", Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc Bán trú Tiểu học Hữu Khuông chia sẻ.

Thầy Lê Tuyên Huấn - Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc Bán trú Tiểu học Hữu Khuông (xã Hữu Khuông, tỉnh Nghệ An). Ảnh: website nhà trường.

Đồng quan điểm, cô Trần Thị Xuân Thịnh - Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Phương Đông (xã Trà Liên, thành phố Đà Nẵng) cho biết, thực tế, khối lượng công việc của tổ trưởng/tổ phó chuyên môn hiện nay khá lớn.

Theo cô Thịnh: "Cũng chính vì khối lượng công việc nhiều, áp lực cao, trong khi trước đây chế độ phụ cấp trách nhiệm chưa thực sự tương xứng, nên ở nhiều nơi, giáo viên không mấy tha thiết nhận nhiệm vụ tổ trưởng, thậm chí có trường hợp né tránh vì “vất vả nhiều mà lợi ích thì chưa rõ”.

Do đó, chính sách mới của dự thảo là rất cần thiết và có ý nghĩa, tạo động lực để tổ trưởng/tổ phó chuyên môn tiếp tục gắn bó, phát huy tốt vai trò nòng cốt trong phát triển chuyên môn của nhà trường. Khi có chế độ phụ cấp rõ ràng, minh bạch, nhà giáo sẽ cảm thấy được khích lệ, công việc được đánh giá đúng mức và từ đó thêm phần nhiệt huyết, trách nhiệm hơn".

Ngoài ra, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Phương Đông nhận định, nếu chính sách trên được triển khai trong thực tế, mức phụ cấp trách nhiệm công việc của tổ trưởng chuyên môn tăng từ 0,2 lên 0,3 sẽ gần bằng và cao hơn với hệ số phụ cấp chức vụ lãnh đạo tại trường. Cụ thể, Trường Trung học cơ sở Phương Đông là trường hạng III, phụ cấp chức vụ hiệu trưởng là 0,35 và phụ cấp chức vụ phó hiệu trưởng là 0,25.

"Hiện tại, mức phụ cấp của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng còn khá thấp so với khối lượng công việc, trong khi họ là người đứng đầu chịu trách nhiệm toàn diện về chất lượng, quản trị và hoạt động của nhà trường. Nếu được bổ sung hoặc nâng mức phụ cấp sẽ tạo động lực, khuyến khích và giữ chân đội ngũ quản lý trường học", cô Trần Thị Xuân Thịnh bày tỏ.

Cô Trần Thị Xuân Thịnh - Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Phương Đông (xã Trà Liên, thành phố Đà Nẵng). Ảnh: website nhà trường.

Theo dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp đối với nhà giáo quy định, không áp dụng chế độ phụ cấp trách nhiệm công việc đối với nhà giáo, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và tương đương đã được hưởng phụ cấp trách nhiệm theo quy định tại Điều 12 Nghị định số 76/2019/NĐ-CP ngày 08 tháng 10 năm 2019 của Chính phủ về chính sách đối với cán bộ, công chức, viên chức, người lao động và người hưởng lương trong lực lượng vũ trang công tác ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

Đề xuất xem xét mức phụ cấp căn cứ vào điều kiện thực tế từng khu vực

Ngoài phụ cấp trách nhiệm công việc, dự thảo Nghị định bổ sung các trường hợp được hưởng phụ cấp lưu động gồm: nhà giáo được cử biệt phái, dạy liên trường và nhà giáo phải di chuyển để dạy ở các điểm trường hoặc phân hiệu sẽ được hưởng phụ cấp lưu động hệ số 0,2 so với mức lương cơ sở theo số ngày thực tế lưu động.

Chia sẻ về nội dung này, cô Trần Thị Xuân Thịnh cho hay, hiện nay, tính theo tỉ lệ giáo viên, nhà trường đang thừa giáo viên nhưng theo bộ môn còn thiếu, cho nên vẫn có nhà giáo phải đảm nhiệm dạy liên trường môn Khoa học tự nhiên, phân môn Hóa học.

"Theo quy định hiện hành, giáo viên dạy liên trường chỉ được tính giờ dạy thêm, chưa có khoản hỗ trợ hay phụ cấp đi lại nào khác. Nếu quy định bổ sung phụ cấp lưu động với hệ số 0,2 mức lương cơ sở được thông qua, đây sẽ là bước thay đổi rất tích cực, giúp bù đắp phần nào những khó khăn trong quá trình di chuyển và công tác của giáo viên.

Chính sách này không chỉ tạo thêm động lực, giúp thầy cô yên tâm, phấn khởi hơn khi nhận nhiệm vụ mà còn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy tại các điểm trường", cô Thịnh đánh giá.

Tại Trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học cơ sở Hữu Khuông (xã Hữu Khuông, tỉnh Nghệ An), thầy Nguyễn Viết Thông, hiệu trưởng nhà trường cho biết: "Trường tôi hiện có 3 giáo viên biệt phái và 3 giáo viên thực hiện nhiệm vụ dạy liên trường. Việc điều động và bố trí lực lượng giáo viên như vậy nhằm đáp ứng yêu cầu cân đối đội ngũ giữa các cơ sở giáo dục trong cùng địa bàn.

Khi phải công tác ở nhiều điểm trường hoặc tham gia biệt phái, giáo viên không chỉ vất vả hơn về đi lại, thời gian, sinh hoạt, mà còn phải nỗ lực duy trì chất lượng giảng dạy trong bối cảnh thay đổi môi trường làm việc liên tục. Do đó, khoản phụ cấp này sẽ giúp các thầy cô yên tâm hơn về mặt thu nhập, tạo động lực để họ tiếp tục cố gắng hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Bên cạnh đó, chính sách phụ cấp lưu động cũng có ý nghĩa trong khuyến khích giáo viên xung phong nhận nhiệm vụ ở những địa bàn khó khăn, đặc biệt là vùng sâu, vùng xa. Khi thù lao và điều kiện làm việc được hỗ trợ tốt hơn, nhà giáo sẽ có thêm niềm tin và tinh thần cống hiến, việc phân bổ đội ngũ hợp lý giữa các trường trong khu vực sẽ hiệu quả hơn".

Ảnh minh họa: website Trường Phổ thông dân tộc Bán trú Tiểu học Hữu Khuông.

Cùng bàn về vấn đề này, thầy Lê Tuyên Huấn chia sẻ, hiện nay, Trường Phổ thông dân tộc Bán trú Tiểu học Hữu Khuông có 11 giáo viên đang thực hiện nhiệm vụ biệt phái. Trong số đó có những thầy cô trước đây công tác tại các trường thuộc khu vực biên giới, được hưởng phụ cấp khu vực biên giới 50% cấp bậc hiện hưởng nhân với mức lương cơ sở.

Tuy nhiên, theo quy định hiện tại, khi biệt phái về trường không ở khu vực biên giới, phụ cấp này không còn, dẫn đến thu nhập của giáo viên giảm bình quân khoảng 4 triệu đồng/tháng. Đây là con số không nhỏ, nhất là trong khi các thầy cô phải di chuyển xa nhà từ 30 km trở lên, sinh hoạt và đi lại khó khăn hơn, nhưng lại bị giảm thu nhập so với nơi công tác trước. Điều này rõ ràng là một thiệt thòi và dễ ảnh hưởng đến tâm lý cũng như động lực công tác của giáo viên.

Vì vậy, chủ trương bổ sung đối tượng hưởng phụ cấp lưu động với mức 0,3 so với lương cơ sở theo dự thảo Nghị định là rất cần thiết và có ý nghĩa động viên kịp thời. Bên cạnh ghi nhận trách nhiệm, còn là động lực tinh thần để các thầy cô yên tâm thực hiện nhiệm vụ tại vị trí mới, nhất là những nhiệm vụ mang tính điều động, hỗ trợ nguồn nhân lực hoặc tăng cường cho các cơ sở giáo dục còn thiếu giáo viên.

Thầy Huấn cho biết thêm, xã Hữu Khuông hiện nay vẫn chưa có đường giao thông thông suốt, để vào trung tâm xã phải di chuyển 3 tiếng đồng hồ bằng đường bộ và đường thủy, nhưng mức phụ cấp lại thấp hơn rất nhiều so với một số xã biên giới lân cận như xã Tri Lễ (cách 7-8km) hay xã Nhôn Mai (cách 20km) trong khi khu vực cũng còn gặp nhiều khó khăn, thách thức.

Do vậy, thầy Huấn mong muốn Bộ Giáo dục và Đào tạo xem xét, bổ sung mức phụ cấp 20–30% cấp bậc hiện hưởng nhân với mức lương cơ sở cho giáo viên đang công tác tại những trường có đặc điểm như ở xã Hữu Khuông để giúp giáo viên ổn định đời sống và yên tâm công tác.

Phương Thảo

Nguồn Giáo Dục VN : https://giaoduc.net.vn/tang-phu-cap-trach-nhiem-giao-vien-se-nhiet-huyet-hon-khi-duoc-giao-lam-to-truong-chuyen-mon-post255780.gd