Bước đi bảo đảm chất lượng nguồn nhân lực

3 giờ trướcBài gốc

Một buổi lựa chọn chuyên ngành bác sĩ nội trú tại Trường Đại học Y Hà Nội. Ảnh N.H

Trường y mới được đào tạo bác sĩ

Nguyên nhân của việc chủ trương đúng không đi vào cuộc sống là do không thể chế hóa được, không bố trí được nguồn lực. Tổ chức thực hiện không quyết liệt và không tháo gỡ được những vấn đề nóng, điểm nghẽn. Lần này, ngay sau khi Bộ Chính trị có 2 nghị quyết quan trọng về y tế và giáo dục, Chính phủ đã được yêu cầu đồng thời xây dựng chương trình mục tiêu quốc gia để báo cáo Quốc hội. Mục đích là để bố trí nguồn lực, tập trung vào những vấn đề lớn, chủ trương lớn và các chương trình dự án lớn.

Nghị quyết chủ trương không cho phép các trường đại học không chuyên đào tạo một số lĩnh vực. Ví dụ, chỉ có trường y mới được đào tạo bác sĩ. Hiện nay Việt Nam có hơn 90 khoa luật tại các trường không chuyên, tới đây không cho phép các trường không chuyên đào tạo cử nhân luật, chỉ cho phép dạy luật như một môn phối hợp.

Theo Phó Thủ tướng Nguyễn Hòa Bình, điều quan trọng chính là vấn đề chất lượng giáo dục phải bảo đảm để sinh viên ra trường đáp ứng được nhu cầu thực tiễn. Nghị quyết đặc biệt hướng tới mục tiêu người được đào tạo sau khi ra trường có chất lượng như xã hội mong muốn, đạt tiêu chuẩn quốc tế. Đây là bước đi nhằm hình thành nguồn nhân lực chất lượng cao, là một trong ba đột phá chiến lược đã được xác định. Hệ thống đại học đang được xem là điểm yếu nhất và cần phải tập trung khắc phục. Sau khi có thông tin sắp tới, trường y mới được đào tạo bác sĩ, nhiều ý kiến của người dân bày tỏ sự đồng ý với chủ trương này như: “Hoàn toàn đồng ý nghị quyết. Sự thật là chuẩn đầu vào trường Y 15 điểm không thể so sánh với đầu vào trường y tổng cộng ba môn 27 điểm trở lên”; “Quyết định để trường y tế đào tạo ngành y là rất đúng đắn và kịp thời nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành y tế. Mỗi vùng, khu vực cần xây dựng một trường y tế quy mô lớn để đào tạo nhân lực cho cả vùng. Ví dụ: phát triển và mở rộng thêm Trường Đại học Y Dược Cần Thơ để đào tạo nhân lực cho khu vực Đồng bằng sông Cửu Long và xây dựng các trường cho khu vực Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, Tây Bắc...”.

Bước điều chỉnh cần thiết để hoạt động đào tạo bác sĩ đúng chuẩn mực quốc tế

Theo thống kê, hiện cả nước có hơn 30 trường đào tạo bác sĩ. Trong đó, khoảng 15 trường công lập như Trường Đại học Y Hà Nội, Trường Đại học Y Dược - Đại học Quốc gia Hà Nội, Học viện Quân y, Trường Đại học Y Dược Thái Bình, Trường Đại học Y Dược Hải Phòng, Trường Đại học Y Dược - Đại học Thái Nguyên, Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam, Trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương, Trường Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh, Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch, Trường Đại học Y Dược Cần Thơ, Trường Đại học Khoa học Sức khỏe - Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, Trường Đại học Y Dược Huế, Trường Đại học Y Dược Đà Nẵng, Trường Đại học Y khoa Vinh và Trường ĐH Kỹ thuật Y Dược Đà Nẵng.

Bên cạnh đó, có khoảng 15 trường ngoài công lập cũng tham gia đào tạo bác sĩ, gồm Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, Trường Đại học Văn Lang, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành, Đại học Duy Tân, Trường Đại học Phenikaa, Trường Đại học VinUni, Trường Đại học Tân Tạo, Trường Đại học Yersin Đà Lạt, Trường Đại học Thành Đông, Trường Đại học Đại Nam, Trường Đại học Y Dược Buôn Ma Thuột, Trường Đại học Phan Châu Trinh và Trường Đại học Võ Trường Toản.

Một buổi lựa chọn chuyên ngành bác sĩ nội trú tại Trường Đại học Y Hà Nội. Ảnh Dương Tâm

Theo Bác sĩ chuyên khoa 2 phẫu thuật chỉnh hình, thẩm mỹ Nguyễn Quang Thiện (TP Hồ Chí Minh), trong bối cảnh ngành y đứng trước yêu cầu ngày càng cao về chất lượng nhân lực thì định hướng trường y mới được đào tạo bác sĩ không phải là biện pháp siết chặt hay thu hẹp quyền tự chủ đào tạo, mà là bước điều chỉnh cần thiết để đưa hoạt động đào tạo bác sĩ trở về đúng chuẩn mực quốc tế.

Bác sĩ Nguyễn Quang Thiện phân tích, quan sát mô hình của các quốc gia có hệ thống y tế phát triển như Mỹ, Anh, Úc, Singapore hay Nhật Bản cho thấy, chương trình đào tạo bác sĩ chỉ được triển khai tại các trường y đã trải qua quy trình kiểm định nghiêm ngặt và có đầy đủ điều kiện thực hành lâm sàng. Các trường này luôn gắn với bệnh viện giảng dạy hoặc mạng lưới cơ sở lâm sàng đủ năng lực hướng dẫn sinh viên, cùng hệ thống phòng thí nghiệm, trung tâm mô phỏng và các hình thức đánh giá chuẩn hóa nhằm bảo đảm người học được rèn luyện toàn diện trước khi hành nghề.

Tại Việt Nam, thực trạng nhiều trường đại học đa ngành tham gia đào tạo bác sĩ trong khi điều kiện thực hành còn hạn chế đã gây ra sự không đồng đều về chất lượng sau tốt nghiệp. Việc thiếu bệnh viện giảng dạy hoặc mối liên kết lâm sàng đủ mạnh khiến sinh viên khó tiếp cận tình huống thực tế, trong khi y khoa là lĩnh vực đòi hỏi cường độ thực hành cao và sự kèm cặp trực tiếp của đội ngũ bác sĩ giàu kinh nghiệm. Những bất cập này đã được nhiều chuyên gia, nhà quản lý và chính các cơ sở đào tạo chỉ ra trong thời gian qua, cho thấy yêu cầu phải chấn chỉnh điều kiện đào tạo y khoa là hoàn toàn có cơ sở. Nếu nền tảng thực hành không được bảo đảm, rất khó hình thành đội ngũ bác sĩ đáp ứng được yêu cầu của hệ thống y tế hiện đại.

Trong bối cảnh đó, việc làm rõ và chuẩn hóa các điều kiện mở ngành Y là phù hợp và cần thiết. Khi yêu cầu về cơ sở thực hành, đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, chương trình đào tạo và phương thức đánh giá được quy định minh bạch và nhất quán, các cơ sở đào tạo sẽ vận hành đúng chức năng, đồng thời bảo đảm chất lượng đầu ra. Việc chỉ cho phép những cơ sở đủ năng lực đào tạo bác sĩ không chỉ bảo vệ sự an toàn của người bệnh mà còn nâng cao uy tín của ngành y và giúp Việt Nam hội nhập sâu rộng hơn với hệ thống đào tạo y khoa quốc tế.

Chủ trương chuẩn hóa đào tạo y khoa là hướng đi cần được triển khai nhất quán và lâu dài. Đây không phải là rào cản đối với các cơ sở giáo dục, mà là bước đi bảo đảm chất lượng nguồn nhân lực – yếu tố quyết định trong sự phát triển của ngành y.

Bác sĩ chuyên khoa 2 phẫu thuật chỉnh hình, thẩm mỹ Nguyễn Quang Thiện

An Nhiên

Nguồn PL&XH : https://phapluatxahoi.kinhtedothi.vn/buoc-di-bao-dam-chat-luong-nguon-nhan-luc-438075.html